新入职教师站稳讲台的22个细节

每一年、每一学期我都会与刚入职新教师打交道，要么指导备课、要么观议课，要么进行课能专业指导，为此，我总结、提炼了新入职教师站稳讲台的22个细节，现分享交流如下。

1)备课时要把教材语言转化为儿童能听懂的书面语言(教材语言→儿音语言→口头语言)，这样才能避免用成人语言或学生听不懂专业词语授课。

2)备课时对课堂上所举例子、例题、练习题最好有一个备份，防止课堂上临时需要因没准备即兴说出来的不妥当或有错误。

3)不可过早或过短候课，提前3分钟到班为宜。候课要依次落实四件事:布置预习任务；打开电子白板；检查学生课前准备情况；走动提醒学生进入学习状态。

4)喊起立、坐下的组织教学不能省，还必须严肃、规范。当班长喊起立后，教师要目光扫视所有学生，只要有一个学生没有站好，就不要回礼喊坐下。

5)对学生坐姿提出可操作、检查十字要求:头正、肩平、背直、身舒、足安。学生要坐凳子三分之二，要正视黑板或与教师目光交流。

7)教师讲课要与学生有目光交流，不要看着天花板、或对着黑板讲。手不可拿粉笔捏，腿不可抖动，教态要自然。

8)导入不可过长、复习也不可过长，更不能上去就处理班务或批评学生，师生带着情绪上课或学生疲劳后讲新课，学生可能学不会。因此在上课5分钟后至20分钟这个黄金学习期，要讲新课、讲重点、讲难点。

9)讲授新课时语速不可过快，一步、一个环节学生明白后再讲第二步、第二个环节，忌一节课快速讲多遍，慢慢讲一遍胜快速讲多遍。

10)要给学生留足思考时间再提问，提问时发出指令要清晰，学生回答后不急忙让坐下，要给台上、台下学生补充、反思时间。

11)避免不入脑就可回答的简单、碎片化提问，更忌"是不是、对不对"或教师说上半句学生看书说下半句的无效提问。

12)对学生回答一定要有实质内容的针对性评价，忌"好、真棒"等模糊性回应。

13)最好边讲解、边板书。板书时手要举过头顶或侧身，板书提前要有设计，不可边写边擦；板书要工整、板书字体不要太小，也不要太靠下。

14)教师要做到"四不站"讲台。候课时不要站在讲台上不动，要提醒学生快速进入学习状态；学生讨论时不要站在讲台上，要深入薄弱小组答疑、要发现有代表性错误答案或新颖答案，为后面分享做准备；学生上台分享时不站在讲台上，要走下讲台，让学生聚焦台上学生，让台上学生与台下学生互动；学生课堂练习时也不要站在讲台上，要手持红笔走动即时批改、反馈。

15)对学生课堂违纪不发出负面强化的"不要…”指令，而要发出现在就应该怎么做指令。

16)对课堂上故意恶做剧旨在引起别人注意捣蛋学生，可采取视而不见，令落办法去冷处理。

17)知道教师管控课堂权力清单，学生小违纪不可一上去就采取罚站到教室后面等较严历措施，否则学生大违纪时你束手无策啦！当发出惩戒口令时，要想好学生不执行时怎么办，避免下不了台尴尬局面出现。

18)处理课堂违纪尽量不超过一分钟，控制事态，课后处理，严禁与学生你来我往争辩或停下课较长时间处理。

19)对作业、课堂规则的要求，第一次执行非常重要，防止破窗效应发生。学生知错、认错与能改错不是一回事，要协助学生制定改错的可操作、易接受的具体措施，坚持强化训练。

20)课下不要与学生走的过近，过于亲近，缺少身份、距离感，会让一些学生分不清课上、课下如何处理关系、角色意识，造成课堂秩序混乱。

21)要尽快走刚开始一节课感觉没啥讲，到过一段觉得啥都得讲、总是讲不完状态，进入知道哪些需要精讲，能够课上完成任务新教学常态。

22)重视新教师形象展示课、过关课验评；尽快适应学校推行课堂模式，观课、议课能看到、说到点子上，能融入集体备课并发挥一定作用。

新教师若做到上述22要求，可以说你已完成站稳讲台这个阶段，可转入站好讲台、站到更高讲台的专业成长新阶段。