整理“教育写作的灵感”系列课件，各方面都比较顺手，唯独学生故事该从哪里总结呢？我久盯着电脑屏幕，毫无头绪。
“去操场看看吧。”一个声音从远处呼唤，起身投入春天的怀抱，迎春花冒出几朵鹅黄，融融东风擦着我的脸庞流动。操场上八年级某班正在上体育课，我伸个懒腰，活动僵硬的筋骨。
“老师好！”
“老师好！”
跑操的队伍从面前经过，一声声老师好，让我应接不暇，一个个真诚的眼神，突然灌进我沉睡的大脑，灵感袭来……
写学生故事，就写一个眼神：不服气的眼神、看笑话的眼神、傲娇的眼神……写学生故事，就写一次碰面：她在慌张地掩饰什么？他为什么要端来一杯热茶，他怎么可以不写作业！她的手臂几道伤痕，她哭了，他笑了，为什么他（她）会这个样子呢？写学生故事，还要写一次谈话，她俩闹掰了，你这个和事佬东边劝完西边劝，揣摩双方的难猜的心理；还可以写鼓励，写批评，写误解……围绕“学生身边的真事”，加工整理。
我和学生之间的故事，看似平淡如水，实则每天都会有意想不到发生，偶尔充当警察探案，更多是知心朋友心理疏导，故事还长，总有新的章节等待探索。
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本文标题：我和学生之间的故事
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