为了今天参加环球自然日科普展览赛，我破例在早上洗了一次澡。
我们十点就到了，因为昨天忘记签到领参赛证，被拒之门外。后来在名单上查询到名字后，才把我们放进去。
我们走进会场，陈老师给我们发了笔，在大海报上签了名。10：30，老师们点名，我们进去。昨天布置的展览有点仓促，进去后，继续布置并排练。刚排练完一遍，评委老师就来了，好紧张！
先从头往后讲，给老师介绍展览，在介绍到一半时。有位评委老师站出来说：你们设计的展板de是中文字体吗？我们说这是一种艺术字体，老师说这是日文，读作nu。说下次做展板要注意啊！
这时，我们感觉有点心灰意冷，因为我们还没讲完，老师就打断了，感觉我们做得不太好，后来刚介绍到结论部分，评委老师又开始提问。5位评委老师，我们只有两人，等于一个人对一坤（2.5）人。
有位评委老师问我：“你这个测土壤的电导率干吗用的？”
我说“我们测土壤基本的因素，看它有没有影响地耳的生长和分布”。
老师继续问：“土是绝缘体，怎么导电？”
我回答：“下雨后，地耳才会生长。下雨后土壤就湿了，会导电。”
老师说：纯净水是不导电的。
我说：“雨水不是纯净水。”
老师不再问。
这位评委问我的同时，另一位老师在问刘明语：这个课题和主题有什么关联？
刘明语说：地耳是一种常见而又不引人注目的植物，虽然微小，却能反映草原的生长状况和环境优良程度。
一听这问题，就知道这位老师应该是担任过很多次评委。
后来，又有两位老师问道：烘箱干吗用？
刘明语答：为了烘干土壤，测量水分。这位老师的问题目的就是看这个课题是否是我们亲自做的。
另一位老师问：地耳为啥叫大地的耳朵？其中一位老师说：长得像呗。我补充道：木耳是木头得耳朵，地耳是大地的耳朵。象征着大地在倾听万物生长之意。
老师觉得回答差不多了，转到了下一组。
展馆里，我们还看了下别人的展览，他们的展板制作非常美观奇特。
有一组用旧海报卷起来做成了一堵墙，上面贴满了字。很是环保。
我们的展板是拿上一届参赛后用的废纸箱制作，设计了四个机关，一是箱子，二是滑梯，三是转盘，四是灯。这次我们充分运用了灯光效果。我把弟弟旧灯笼的灯拆下来放到了我们的展板上，闪闪烁烁就像地耳铺在草地上一样。
还一个很有创意的展板，拿汽油桶中间锯开，像两扇门一样打开，左边的夹层放文字介绍，右边的夹层放展板。
还有一个是拿屏风做的，可以开门。评委来的时候，把门打开可以看到里面别有洞天，两扇门合上就是标题。不过有点不足的是，门的运动轨迹超出了比赛区，超出了规定尺寸大小。
后来，我们出门之后碰上了陈老师，跟陈老师汇报了比赛的事。陈老师跟几个老师讨论：说这个展板要早点拍张照发给他，就会挑出这个错，而不是到赛场上被评委挑。
这次比赛让我吸取经验教训，就是做题目的时候，一定要符合意识形态，不能过度发挥超常，以免产生歧义。
这已经是我第五次参赛了，参加多了不像以往那么紧张。也大致通过问题能判断出哪些老师是新评委，哪些同学的课题可能不是自己深入做的。比如隔壁同学的燕子研究，老师问“旧时王谢堂前燕”，你用这句诗燕子和你研究那个燕子是一种吗？旧时王谢堂前燕地点在哪里？这问题把同学给问住了。
整体如果让我打分的花，答辩60分，展板80分。如果明年参赛，一定要注意意识形态，考虑老师到底会问哪些问题。
我非常喜欢这项比赛，科研能力、动手能力、设计创意、答辩写论文等，每个环节都让我们长了见识，得到了锻炼。
主办方每年都会为我们拍摄镜头，记录成长过程，回顾这个历程，充满了成就感。来到这里，不管结果如何，你都是胜利者！
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