“你家孩子这个暑假上幼小衔接班儿了吗？”
“不上幼小衔接班，孩子到了小学跟不上啊。”
眼看暑假已经过了大半，不少家长便开始担忧起自家孩子幼升小将面临的种种问题。越来越多过来人的“经验之谈”，让许多家长坐立难安。
是沉住气让孩子无忧无虑地在幼儿园度过最后的一年？还是给孩子报“幼小衔接班”，让孩子成为“预备小学生”，赢在起跑线上呢？
其实，关于“幼小衔接”问题，不仅困扰着家长，也让不少园长表示烦恼。
“很多家长把“幼小衔接”单纯理解为知识上的衔接，操之过急地让孩子接受并不符合当下年纪的事情往往会适得其反，更甚者抱怨园所不管这事儿，”某幼儿园园长哭笑不得，“冤枉啊！”
这里我们首先要明确一个概念，幼小衔接到底是什么？
事实上，“幼小衔接”并非是用学会多少拼音、认识多少个字来衡量，而是培养幼儿的角色意识、学习意识、纪律意识和行为规范意识，激发孩子良好的学习兴趣和养成正确的生活习惯，适应新的环境，融入新的校园生活、学习生活。
和幼儿园相比，小学需要遵守的规则更多，一个没有规则意识的孩子，进入小学以后，会很难适应小学生活，所以家长们的焦虑和担忧也是情有可原。
作为大班家长最关注的的问题，如何引导家长树立正确的教学观念，帮助幼儿顺利度过幼小衔接期，对幼儿园来说至关重要。所以一般幼儿园都会根据幼儿的发育以及升学情况，对大班孩子和家长进行教学方式以及教学理念的调整。
1、促进家长对幼小衔接的科学认识
教育要遵循规律，一味地强调“知识学习”不是小学低年级学生的需要。幼儿具有自己的特殊性，可以适应家长的要求去提前学习各种各样的知识，但这无疑会揠苗助长。
孩子们在所谓“衔接班”接受的知识，等到他们上了小学之后，小学的老师还是会带着他们学一遍。但对于一些缺乏自制力的孩子来说，因为提前接触了小学知识，不愿静下心来去学习，养成了坏的学习习惯，成绩反而不如那些没上过幼小衔接班却很认真的孩子，长此以往所谓的“优势”就会变成“劣势”，影响终生。
幼儿们真正需要的是紧贴他们身心自然发展的教育，游戏、唱歌、交流、探究、接触大自然等各类活动才是他们的开心乐园。
家长如若一意孤行地“喂”给孩子“知识大餐”，剥夺幼儿们本应快乐、简单的童年，让他们在枯燥的机械记忆中度过，往往会以牺牲孩子的想象力、创造力乃至生命力来替换。
2、开展以“科学衔接、快乐过渡”为主题的家长开放日
“科学衔接、快乐过渡”家长开放日是幼小衔接工作一缩影，也是让家长们看到大班孩子幼小过渡的定心丸。
开放日当天老师可以引领各位家长观看大班幼儿区域游戏活动，创意无限的建构区、美妙生动的涂鸦墙、认真专注的工作区、充满探索的科学区...... 还有美术区、阅读区等，让家长们了解到园区已经为孩子生活习惯、游戏活动、集体活动等做好科学的过渡准备。
此外，园所还可聘请教育专家为家长针对“正确幼小衔接”以及“如何有效衔接”等问题进行演讲，促进家长对幼小衔接的科学认识。
3、对大班幼儿进行潜移默化地角色转移，意识培养
为了更好地帮助孩子顺利过渡，大班老师们可以进行“科学过渡”的主题教学活动。
从孩子的生活习惯、作息习惯、学习习惯入手，帮助孩子养成正确的坐姿、握笔姿势、上课倾听习惯、整理书包等，为孩子顺利进入小学做好科学的准备。
对幼儿在学习、生活、行为等方面进行习惯培养，幼儿园教师尽可能地抓细节，关注孩子们的倾听习惯，努力拉长孩子们的专注时间，手把手地耐心地教孩子学习收拾书包、收拾文具、有序喝水、领餐、叠被子等，为幼儿能够快速适应学校新环境打下基础。
此外还应注意家园共育，做到园与家的默契配合，在统一的教育要求下，逐渐养成良好的学习习惯和作息习惯，实现“在家在园都一样”的良好风气，培养初步的责任意识，为入小学做好充分的习惯准备！
4、“走进”小学，科学对接，幼小零距离体验
没有什么比置身其中更来得有说服力。园区可以选择与小学一起开展一场幼小衔接体验活动，让大班的孩子们亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验小学生活究竟有什么不同。
近距离的感受小学生的学习生活，了解小学学习活动特点和课堂教学规范，让幼儿们因好奇心使然，初步养成良好的学习习惯、建立规则和任务意识。
这不仅满足了孩子们对小学生活的热爱和向往，也无缝衔接为家长和孩子们进入小学做足准备。
“科学做好入学准备”，“幼小协同”，不是一蹴而就可以完成，这是一项长期的教育教学工作，让我们家园携手，幼小协同，切实帮助孩子轻松过渡，科学入学！
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