暑假归来，元气满满，带着满满的幸福感开始了新学期的培训。一早来坐在位置上，看着屏幕上的大标题和旁边的人物图片，感觉到这个人有点眼熟，但是碍于所坐的角度刚好遮挡了名字。不一会儿群里发布了培训信息，一看到名单，我激动的就要跳起来了。“华应龙老师来了？！”。毕业至今，我心中的理想课堂就是华应龙老师的课，为此还买了他的著作来读。《我就是数学》《我这样教数学》（接下来的《我不只是数学》还没读到），从书名我猜想这个人应该是一个性格豪放，潇洒自信的人，要不然怎么会有我就是数学这样的表达呢？虽然是不是听到周围人说到华应龙老师的课，在网上看到华老师的上课，但是从未见过本尊。所以当听到我的偶像，我心目中得灯塔即将出现在我的眼前，我立刻也变成了小迷妹，开始憧憬起来。
今天华老师上了一节数学课《发现问题》，从学生写自己的名字开始，加注拼音，再到提出要请表现最棒、进步最大的同学做书的使者，小小的课堂激励。可还没开始，我就被华老师魔性的“呵呵呵”的笑声震住了，不是被笑声吓住，而是觉得这种“呵呵哒”特别搞笑，但好像有点意味深长。课前的这些笑声里，他一直在表扬学生，从学生呈现的结果去猜想学生内心好的想法，对于学生的任何好的不好的回答，他都从好的角度去表扬学生，非常敏锐的捕捉学生内心想法，同时以欣赏的眼光表扬鼓励学生。呵呵哒的笑声给了学生信心和回答问题的勇气。
培训所想
课上，学生真实的回答也引来了在坐老师的哈哈大笑，同时学生不太好的回答也依然收到华老师的呵呵哒，学生无法从华老师的笑声中感受答案的对错和喜好，引发的反而是同学们的思考。这种真诚的没有任何对错指向的笑给了学生反思的时间。
呵呵哒的笑声让我心目中那个想象的华老师消失不见了，取而代之的是一个郭靖式的英雄。他就是在这种呵呵哒的过程中，让学生静悄悄的学习了。报告中，华老师用他教学中的例子让我们感受到数学的魅力，数学课不仅仅是传授知识，更是启迪智慧，进而滋润生命。
问题情景。从华老师上课的课题来看，他把我们课本伤某一个知识点联系生活，找到他在生活中的意义，运用，还要发现这些意义与学生生活的联系，设置学生感同身受的问题情境，激发学生对问题的思考。这么多丰富多彩，不同角度的问题引入方式，让我深深的佩服，华老师在生活中一定是一个热爱数学，喜欢思考的人。果然，后面的报告也证实了这一点。
培训所想
这节课还让我知道了，课堂中的每一个差错都是一种提醒，化错化人；数学就是在变化中间的不变；千金难买回头看；能憋着不说的以后会有更大的成功；无教学不教育，从哲学故事、科学文化等中华找数学。生活之中，处处留心皆学问。学习的路还有很长，我们要时刻在路上
培训所想
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