在以高考为导向的教育体制下，在校期间，我们所做的一切都是为了应付考试，搞题海战术，寻求标准答案。甚至大学期间，依然逃脱不了考试，只为了拿到一张毕业证书。然而真实的世界是复杂的，不确定的，并没有标准答案。
这就是我们大学一毕业就会迷茫的原因，正如当时很流行的一句话：毕业就等于失业。一走出校门，不知道该去哪里，找什么工作，从事什么行业，彷徨、迷茫，这种心情我想大家都经历过。比迷茫更可怕的是，有些人学习成绩一般，也没有名牌学校加持，并且也没有学会其他特长技能，等于赤手空拳，面对一个没有正确答案的复杂世界。
而复杂的真实世界里需要的是什么呢？是了解自我的能力，是协调创新的能力，是洞察世事的能力，是分析思考的能力，更是领导团队和把握大局的能力。
而这些能力，我们在学校几乎没有学过，这就是为什么我们在应对这个世界的时候显得很无力，没有智慧把持自己的人生方向，没有能力应对工作中遇到的问题，没有能力改变自己的生活状况。
郝景芳曾写过：现实中的教育系统，负担的第一功能往往并不是培养，而是选拔。
选拔实际上并不涉及教育理想，而是一种资源分配。
为了杜绝徇私舞弊，最好是清清楚楚的数字标准；
而为了获得数字标准，最好是有标准答案的题目。
以“培养”为目标的教育，期望让每个孩子获得适合自己的心灵成长；
以“选拔”为目标的教育，期望用可操作的手段，挑出排名最靠前的孩子。
选拔系统的成功之道，在于精确符合设定的标准。而真实世界的成功之道，是在没有正确答案的世界里，需要自己寻找要走的路。
既然学校没有让我们变聪明，那就自己培养自己，只有通过大量阅读，一路摸索，一路学习，从书本中、环境中大量汲取养分。
我发现，当我学习得越多，我就学习得越快。一个人的学习速度和学习能力的强弱，其实取决于他过去学习了多少，积累了多少，记忆了多少。而当我们大脑中积累和储存的知识，达到一定的阈值，我们的理解能力，表达能力、洞察能力就会增强，人也会变得聪明起来，看到别人看不到的机会。
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