2019.7.18 又一个值得记住的日子！
《今天我是升旗手》导读教学反思
今天，我又一次走进盐垣社区，执教了著名儿童文学作家黄蓓佳的《今天我是升旗手》导读课。这是我第一次执教这本书的导读课，惭愧的是接受（领取）任务的时候这本书还没有全部读完，原思考7月5日教学设计初稿出来，可一直到7月12日还未有实际动作，只不过抽两个下午将书完整的通读了一遍。7月15才真正开始备课，因为学生是三年级为主，个别四年级，还有部分一二年级的。考虑到大部分孩子这本书没有读完，如何上这节导读课呢？一般的阅读交流课，很显然不太现实。所以，我选择了一个捷径——参考网络与他人的经验。
主要教学思路如下：
一、谈话导入 ，走近作者，引出主人公 。 二、阅读提要 回顾主要内容学会概括书的主要内容：小说主要讲了肖晓经过自己的努力，在邻近毕业的时候，终于当上了升旗手。三、聚焦主人公， 初悟人物特点
肖晓的理想是当天安门国旗班的班长，为了实现这个理想，他现在的愿望是：——当一回学校的升旗手！是的，这个愿望，犹如一盏灯，指引着肖晓，为了实现这个愿望，肖晓做着不懈的努力！
出示： 一、制造“事故”：把小胖送医院的事（P15-17）二、为当好星期一的升旗手用心准备（P21-23）三、为林茜茜治病发起筹款 （P117-130） 第九章 “请伸出你的手”四、为动物园追踪偷猴。P131—— 第十章 “森林公园的奇遇”五、独上北京的失踪事件 P154 第十一章“你们都想去北京吗”六、为帮山区孩子怀娃收养小狗的事（旅游鞋换狗）P234 第十五“小狗孩孩”…
四、学肖晓，找自我 肖晓如国旗上金色的五角星闪着光芒，你从他身上学到了什么？（P257”美好的东西”）出示《银河补习班》中邓超关于梦想的一句话： “人生就像射箭，梦想就像箭靶子，如果连靶子也找不到的话，你每天拉弓有什么意义？”
《今天我是升旗手》导读教学反思
整节课下来，自我感觉还算可以，虽然学生交流不是很充分，除了学生阅读未到位，还有教师的合理引导也需要加强。还好，昨晚教案才出来，除一二次接不上节奏外，还算顺利，最起码没有之前的尴尬。用一起聆听的海燕老师的话：整节课的气场比之前好多了，但未能找到一个合适的切入点，面面俱到，什么都讲的结果可能就是什么都没有讲。一语惊醒，是的，作为一节公开展示课，需要研讨的还有很多。教学设计上，整体框架上缺乏一条主线，具体内容未能集中一点进行突破，整个教学环节涉及的点太多太多。思来想去，除了这本书自我研读得不够之外，我是犯了经验主义错误，不能主动思考谋划一节课的教学思路，过于依赖网络资源，感觉好的，采用拿来主义，七拼八凑，就成了自己的东西，这是思维惰性的表现。未曾想，这样的设计的目的性、合理性、科学性等。我所做的充其量就是搬运工而已，顶多进行了再组合。海燕老师的建议，让我茅塞顿开：直接由我课前三分钟的升旗仪式的视频切入，问学生：这本书的主人公肖晓的理想是什么？引出——当一回学校的升旗手。教师继续追问：肖晓要想成为学校的升旗手容易吗？那么，肖晓为了实现这个梦想，付出了哪些努力呢？集中其中的几个或一个故事，指导阅读，展开交流，最后依然回归主题，肖晓的梦想实现了吗？这样的设计，由梦想开启，为圆梦而不懈奋斗，最后成功圆梦。为学生打开了这样一个思路：我们每个孩子都要拥有自己的梦想，而梦想的实现，不是一朝一夕的事情，需要拼搏，需要勇气，需要我们脚踏实地的努力！当然，今天的交流教师说的也偏多，学生参与交流的面也比较窄，即使学生读的很少，甚至没有读的情况下，也可以采取一定方式让孩子在课堂上读起来、思起来！比如，精彩语段的朗读就是不错的方法！常说，一课一得。无论是学生还是老师，我们应该有这样的自觉追求。尤其是教者，我们首先要考虑学生这一节能获得什么？我这一节课重点又想给予学生什么？课后反思，课前的目标达成了吗？有哪些得失？如何改进？下一次，再次执教应该做哪些改进？
遇见即美好！人生就是选择，一晃与公益课堂结缘整整两年，感谢自己的选择与坚持，感谢一路的风景，更感谢一路遇到的可爱的你们！ 2019.7.18
《今天我是升旗手》导读教学反思
附录：下午在整理这份反思的时候，拿起手机，朋友圈惊悉著名儿童教育家李吉林老师因病于7月18日15时08分（今天下午）逝世。开始还不敢相信，翻阅朋友圈，几乎被刷屏，有种莫名的难过。曾有幸聆听李老师的教诲，具体内容不记得了，目前还能有印象的有两点：李老师说自己是长大的儿童以及带孩子到室外观察写作的事例。这是南通基础教育界的损失，也是全国基础教育的遗憾，愿李老师一路走好！李老师虽然81岁，但一直在教育教学第一线的她，感觉她从来没有老过，也没有病过，似乎感觉一下子就被击垮了，人最重要的就是拥有一个健康的身体，在这个前提下好好生活，努力工作，活出自己的样子！加油！
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