十一放假前的最后一节课是我的英语课，课后，我却坐在办公室里不停反问自己：这些孩子接下去该怎么教？当一次次认真备课被课堂秩序打乱的时候，真的想随便教吧，反正今年接手这个班时也就是倒数第一，我何必一次次为难自己？但是想到班上总还有一些想学能学的孩子时，内心又总是不忍心放弃他们，于是我在想：对于那些整天不学的孩子们，他们今后该怎么办？难道一个班里真的只能是大多数孩子给一小部分陪跑吗？
最近在读的《未来的学校》给了我动力和答案。现代学校教育的弊端大家都看在眼里：用整齐划一的教学模式安排教育生活，这包括用统一的入学时间和统一的上课时间，用统一的教学大纲、统一的教材、统一的教学进度和统一的考试评价来培养虽然年龄相同但个性迥异、能力水平不一样的人。这在当前强调个性的年代里本身就是对个性的压抑。一个人班几十个学生，老师的教学进度是按照考试时间安排，总有人吃不饱，有人不消化，接下来按我的进度还是学生的进度，学生的进度是按好的还是差的？按差生的进度优等生被耽误，按优生进度差生将会堂堂跟不上就此离老师越来越远。这个问题很现实，尤其是对于我们这样的大班额的学校。
而在未来学校也就是作者给出的“学习中心”的概念中，将完全打破这一局限。未来的学习中心是一个开放的体系，不分年龄，跨越学科和国籍的限制，主要借助于互联网技术，根据自己的兴趣爱好进行学习。学校可以是学习中心，现在的培训机构也可以是学习中心，政府遴选优秀的教育资源，每个学习中心都有自己的特色，学生可以在这里学物理，然后去另一个学习中心学习化学，学科间的壁垒被打破。学生的考核可以按照学分银行里的储值来进行考评。各高校也会承认这样的学分，所有学生的学习内容和进度将真正按照自己的兴趣和能力进行，学的快的同学完成一个项目的学习，系统会自动进入下一个单元，学的慢的同学可以继续学或者是寻求老师的帮助。未来老师角色将会是协助学生的学习，而不是主要的引导者。这样，就做到了因材施教。我们也有可能跟自己的父母或是爷爷奶奶一起学习，因为未来学习对每个人都是终身的，而非一个阶段。这样的学习是不是很棒？
其实，现在我们的身边已经有不少这样的学习方式。有家长不满学校的固定学习模式，自己教或是请专业的老师给几个孩子教授知识。之前我也接触过这样的学生，给我印象最深的是他们的知识面之广以及对知识的灵活运用程度。其实现在孩子们的视野很开阔，但是在学校的规模教育中，他们的思维反而被限制了。当然，我说的只是我所在的五线小城市的一所普通中学，但是这样的学校也才是中国大多数学校的真实情况。
但是针对书中的未来学校的学习模式，有几个默认的前提条件是：学生对于自己的兴趣爱好有清晰的认识，家长对于孩子的教育和指导能够精准到位，各个学习中心的办学水平能够达到优秀。
单针对第一条，我觉得绝大多数的学生并不清楚自己的兴趣爱好，当然这与我们现行的教育有关，家长和社会都在督促孩子好好学习考学校，却很少有人问为什么要好好学习，或者说我好好学习是为了什么。我想这也是每个父母和教育者应该帮孩子解决的一个问题，知道了为什么，才真正有了学习的动力，而不是一味靠父母和老师的逼迫。
不管怎么样，相信我们的教育会一直往前发展，我们现在遇到的诸多问题将来会一一得到解决，而看完这本书，我最大的感触是未来的学习绝非一时的，也绝非只有学校教育这一条路，所以，我们最该从现在做起的是保护孩子的好奇心，而不是用分数去压抑孩子对未来的美好希冀。因为未来在他们手里，未来有无限可能！
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