《未来的学校》|照亮教育困惑的一盏明灯

文|蔷薇绽放

《未来的学校》这本书是教育纪录片《为孩子重塑教育》制片人及作者泰德·丁特史密斯的重磅新书。对现在的教育心存困惑和不解，当在网上看到关于这本书的简介时，我便迫不及待地买来看。读了这本书，让我对教育现实有了更为深刻的理解和认识，并对富有成效的教育方式有了更多的了解，拓宽了视野和思考深度，相信会有助于我今后更好地面对和处理孩子的教育问题。

书的内容主要以美国各地的学校教育现状为介绍对象，具体对教育方式方法、教育理念，学生的学习状况、综合能力以及相应的社会教育环境等方面进行了介绍，并在这个过程中展示出更有创新意义、更适应现实社会、具有独特意义的教育事例，从而集合、勾勒出作者心中未来学校所应有之意。结合书中观点和自己的一些想法，我将读后收获和感想概括如下：

1、免费教育并不真的好。我们常说：机会面前人人平等，教育公平是社会公平的起点，关乎未来。本书认为，在社会竞技场上维持公平的最佳办法是让高中毕业文凭具有实际意义，让学生承担真实世界的挑战，获得为组织和社区做出实际贡献的能力。我们需要将重点调整过来，以推动高等教育去更好地适应学生的需要，而不是敦促学生更好地满足高等教育的需要。（这种提法，感觉我们国家现行的中专、大专等各类职业技术技能教育似乎比较接近。）

政治圈儿流行推广的免费大学，更确切的说是政客们推行在州立大学中为中低收入家庭的孩子提供免学费政策。虽然这样的呼吁看似能为更多学生提供读大学的机会，但其本身却存在着不容忽视的问题。作者认为，如果真的免学费，只会令十分紧张的大学预算雪上加霜，令大学不得不成为学生的加工流水线，无暇顾及真正的学习。能从这类政策中获益的其实是中等收入家庭，而非贫困家庭，因为贫困家庭连学费之外的其他成本也负担不起。免费大学只能进一步地强化目前的过时教育模式，将成本从一部分家庭转移到纳税人身上，这又是一个将人们的关注重点从重塑教育转移开来的纸老虎。

关于这一点，想想颇有道理。如果不切实际，不具备足够的教学预算条件而强行免学费，只会让学校教育成无水之源。没有较强的物质基础，怎会有优秀的上层建筑？教学软硬件条件跟不上，又何谈培育出优秀的学生？相同教育条件下，有条件的家庭可以再补充校外教育，进行一对一辅导，那没条件的家庭的孩子岂不要输在起跑线上？所以凡事要量力而行，在不能保证有足够的教学预算情况下，不免学费会更有利于教育公平。

2、教育可以更接地气。书中提出，高中的课程学习完全可以将学术知识与应用实践结合为一体，比如将化学与烹饪、将物理与电路系统、历史与记录片的制作、公民学与法律辩护知识结合起来。技术水平的发展要通过实际项目来实现，而不是一套课程体系和一个专业科目的选择，项目制学习可以帮助学生掌握各类重要能力，帮助学生在机器智能独揽百家专长的时代成为更有价值、有发展的人。

我们正处在一个前无古人后无来者的激动人心的时代，我们需要知道怎样调动起孩子的积极性，向孩子们提出真实世界的挑战，让他们与其他孩子协作，为他们提供来自成年人的支持和帮助，而项目制学习正是人们在真实世界中的工作方式。我们传统的教育模式是工厂式教育，成批量生产学生，缺乏创新教学。书中介绍了作者为期一年的教育长征中所发现的诸多创新式教学模式，包括项目制学习、体验式教学、在线教育、天才时刻、参与学校的运营管理的小菜园、学生大使和技术大使、以及教授绳索打结、划独木浆、山间拉练等形式多样的户外教学等。

项目制学习确是个不错的学习教育方法，它可以培养学生的关键能力，而这些能力是正视未来、适应社会生存发展所必不可少的。天才时刻让他们去做自己感兴趣的事情，等结束时，学生们都变成了老师，因为每位学生都要向全班同学讲明白他所学到的东西。在可汗学院，在线讲座笔记本电脑和选择题小测验取代了传统的教室，教师以及同学之间的互动，其背后是大数据在帮助学生在迷宫一般的个性化学习布局中不断前行。

3、人工智能时代并不需要更多的程序员。事实上，只需少数几位程序员制作出的软件就可以让我们所有人的生活都变得更加轻松、便捷。作者认为，社会发展中程序员职务的数量并不会应着机器智能的发展而产生爆炸式的增长，甚至有可能会减少；对于那些有能力利用并主宰机器智能的人，他们的工作机会才会出现井喷式的飞跃。

《未来的学校》|照亮教育困惑的一盏明灯

4、学校的目标不应该是对人的潜能进行排名。书中认为：学校的目标应该是开发人的潜能而非对人的潜能进行排名。孩子们上学是为了找到自身的天赋和兴趣所在，开发自身的潜能，获得充分的教育，从而踏上充实而富有责任感的人生旅途。但现实却是学校的目标大多是在对人的潜能进行排名，而不是对人的潜能进行开发。更有甚者，学校对潜能进行排名的方式是以毫无意义的知识掌握程度为基础，而这个评价基础为富裕家庭出生的孩子赋予了极大的优势，也造成了诸多后果。

深度的学习和对真实世界的理解这两个至关重要的能力是可以通过许多方式展示出来的。目前，这些展示方式还没有得到学校的重视。如果教育能够以真实世界的理解为根基，就可以帮助学生在求学期间对各式各样的人生发展路径进行探索。First机器人大赛组织则鼓励学生们一定要充分利用课余时间做自己感兴趣的事情，充分调动起自己的创业家精神，尝试着和团队成员一起开办一家公司，想办法让当地的机构为他们设计的机器人解决方案买单。

5、小心教育陷阱——不知名大学教育和高额贷款。名不见经传的大学在各地鳞次栉比，数不胜数，并总是在想方设法多招学生，给高中毕业生随意发放录取通知书。学生们经常能够收到充满诱惑的奖学金授予通知，上面写着你所取得的成就令人深感震撼，所以学校决定为你提供最高档次的奖学金等等。孩子们信以为真，觉得自己就要实现整个社会强加在他们身上的梦想，于是按时报到，签下各类高深莫测的文件，将自己的命运与大额贷款捆绑在一起。但事实是，有些人熬到毕业才发现，不知名大学的文凭根本不能带给自己什么所谓的高起点，而另一些人则半途妥协，最后用只能赚到最低标准工资的余生去偿还一生的负债。

为了应对直冲云霄的大学成本，我们开启了学生贷款的闸门，让人能够轻而易举地获得学生贷款，却让人几乎不可能甩掉学生贷款带来的压力。读大学带来的财务负担，令许多年轻人拒绝了起薪一般但有益、有趣味的工作机会，也不敢承担自己创业的风险，然后选择薪水最高的那份工作。所以，作者认为在大学生中普及财务知识很有必要，包括使用信用卡、贷款等等。

6、未来学校应致力于挖掘学生的潜能，塑造学生的PEAK 能力。无论地理位置，年级高低，学校类型还是社会经济阶层，作者认为拥有以下四项元素（ PEAK 能力）的孩子将能够在学习环境中茁壮的成长：一是目标感。对于那些对学生本人或者他们所在社区很重要的问题，学生会努力的去找到解决办法，负有目标感地学习和工作。二是关键能力。未来最需要的素质是利用创造力解决问题的能力、沟通能力、协调能力、批判性分析能力、公民意识以及个性的力量。三是自主性。学生能够在学习过程中拥有发言权，自由性的影响力也可以扩展到他们所在的整个社区。四是知识。学生能够深刻而熟练的掌握知识，同时还能够将知识教授给别人。虽然学生掌握的知识体量越来越庞大，整个知识体系也处于不可预测的状态，但他们对知识的理解是深刻的、高标准的，是能够长时间保留的。（有幸的是，最近我看到一篇有关黄冈中学线上教育的文章，还有一部电视剧《十八岁的天空》，都讲述了有关教育的探索和理念。）

如书中所言：只要跳出限制思维的盒子，我们就能够在无限宽广的空间里纵情驰骋。多读书，读好书。读了这本书，确能让我们跟随作者不出家门来一场教育长征，学他人之所长，补自己之所短。我觉得，除了家长，与教育相关或是对教育有兴趣的政府部门、学校等人员，甚至是风投公司和企业人员都可以看一看这本书，相信会有意想不到的收获。