几天前，从网上看到一则新闻，说是八名老师陪三名学生照毕业相片，我也看了评论，结果有许多人说这是教育资源的浪费，要合并学校；其实，撤村并校已有二十多年了，到现在恐怕能合并的早都合并了。
照片是八名老师跟三名学生的合影，其实并非学校只有三名学生，全校共有八十名学生，师生比倒是挺高的，达到一比十。这是一所小学，毕业班只有三名学生，说明非毕业班的学生要多于毕业班，这是好事，希望这所学校能一直永远办下去。
学校越小，师生比率越高，对学生的成长越好，可在一般人的认知里，是学校越大越好，师生越多越好，这是完全错误的！曾看过一篇文章，是介绍芬兰的教育的，这个国家甚至已取消了基础教育阶段的教材，这个国家据说是要求最优秀的人才才能从事教育职业，他们的基础教育以社区学校为主，这是什么概念呢?但国家人口也是他们的特点，不过，好的还是可以能借鉴的。
孔老夫子说过：因材施教。这是搞好教育的第一要务，因为人与人之间最大的不同就是个体的差异，想做到这一点，就必须使师生比率尽量的高，当然，一对一甚至几对一是好的，但又是不现实的，因此，只能尽可能的提高这个比率，才能提高教育效果，才能使学生受益，否则，就是走向其反而。
几年前，还看到过一则新闻，是几名老师共教一名学生，因为这个年级只剩下一名学生，其他的都转走了，我真替转走的学生感到悲哀！我觉得这位学生太幸运了，他受到的教育就是最好的教育。
为什么多少年来，一直在提倡小班额?班级人数越多，越难于管理，越不符合教育规律，可人们大都喜欢高大上，硬要往城镇的学校里挤。近些年，已经有好多地方的村小在崛起，以前写过两篇这样的文章，河南省的《教育时报》也曾报道过几所学校，希望这些学校的优秀表现能得到大力推广，在教育领域涌现更多有特色的小学校。
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