跟叶圣陶先生学教语文——读《叶圣陶语文教育论集》有感

2021.11.22

跟叶圣陶先生学教语文——读《叶圣陶语文教育论集》有感

叶圣陶先生作为语文教育方面的泰斗级人物，他的语文教育思想经历了半个多世纪的考验，历久弥新，每次阅读，都使我感悟到语文教育需要艺术，更需要教师时刻审视自己的教学观念和教学行为。下面我就阅读书中《中学国文学习法》和《认真学习语文》的内容，谈一谈自己浅显的思考与收获。

一、《中学国文学习法》

学习国文认定两个目标：培养阅读能力，培养写作能力。培养能力的事必须坚持做，改善做，提效率，才会成功。所以学习国文必须多多阅读，多多写作，并且随时要求阅读得精审，写作得适当。

1.认定目标

叶圣陶先生说课内阅读是为了培养阅读能力，需在阅读其他的书以及报纸杂志之类，以使自己的阅读能力越来越强；课内写作教师也需通过随时动笔、写日记、写信、写笔记等方式使学生的写作能力越来越强，从而真正受用。

关于高中毕业生的阅读能力和写作能力应达到何种程度，叶圣陶先生做了详细地阐述。我认为要求都比较高，其中阅读方面难的是要求能读对教本里所选的欧阳修，苏轼等人所作的散文那样的文言；能适应需要，查看如《论语》、《孟子》、《史记》、《通鉴》一类的书；还能查看《国语辞典》《辞源》《辞海》一类的工具书。所谓“能”，要求是必须了解得到家，体会得透彻。写作方面比较难的是能作十分钟的演说，能写类似现社会中通用的文言。演说是用口的写作，写作是用笔的演说。

2.靠自己的力

阅读，是自己的事，要靠自己的力，才能养成好的习惯，培养真能力。应做的准备有：①留心听人家的话。专注听，听清楚，不误会，他人的话有长处，好在哪里？他人的话有短处，坏在哪里？②留心查字典。首先就读物里的字上下文通看，把字典里的那个字的释文对勘，然后把例句聚在一起，把要查的字和已知相近似的字进行对比，辨明彼此的区别在哪里。③留心查辞典。辞典好比钥匙，随时翻检，阅读的范围就扩大了，阅读参考书的习惯也就可以养成了。④留心看参考书。

余映潮老师曾说过，积累是提升自己、发展自己的首选。同时，积累是有益于自己终身发展的好习惯。积蓄得越多，阅读能力越强。阅读不仅是中学生的事，出了学校仍需要阅读。人生一辈子阅读，其实是一辈子在积蓄中，同时一辈子在长进中。

3.阅读举要

叶圣陶先生说，阅读需保持愉快的心情去“读”。关于阅读的方法，起初该用论理的读法，把文句中一个词切断，读出它们彼此之间的关系来。又按各句各节的意义，读出它们彼此之间的关系来。读过一节停一停，回转去想一下这一节说的什么，这是个好办法。读过两节三节，又把两节三节连起来回想一下。这个办法可以使自己经常清楚，并且容易记住。

除了反复多读几遍之外，还需用批注的方法，在阅读的时候，标记或画铅笔线，或做别种符号，随后依据这些符号，总结要旨，可以梳理文中的警句，辨明值得反复玩味的部分。对于叙事叙情的文章最好还要“美读”。所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来。以意逆志，也就是把自己放到一个情境中，沉到文字中，在文字中来回的咀嚼品味。

学习文言，必须熟读若干篇。只有量的积累，才会有质的提升。阅读不是随意漫无目的的读，不是没事做闲消遣，于自己有用的，借以扩充自己的知识，加多自己的经验，增强自己的能力。好比读文艺作品时，总含有一种人生见解和社会观察，这对于我们的立身处世都有极大的关系。

4.写作须知和写作举要　

叶圣陶先生说，写作好比说话一样，必须把它看成一件寻常事。写作决不是无中生有，必须有了意思才动手写作，有了需要才动手写作。没意思，没需要，硬找些话写出来，这会养成不良的写作习惯。

写作首先要求有中心，比说话正确些、干净些，以写得像样为目标，记事物记清楚了，说道理说明白了；没有语法上的毛病了；没有论理上的毛病了；这就是像样。

叶圣陶先生说，练习写作，从记叙文入手，记叙文的材料是现成的，只需加上安排取舍的功夫。应用文的写作，需要多练习才能有多长进。坚持写每日的日记，就像是参加道德长跑，如果能天天写，写作能力必然能提高。

二、《认真学习语文》

我们都知道学习语文、学好语文很重要。阅读和写作，好像每天吃饭吸收营养养料一样，阅读就是吸收精神上的养料。写作是表达，是把脑子里的东西拿出来让人家知道。一个是从外到内，一个是从内到外。这两件事，无论做什么工作都是经常需要的，如果阅读和写作这两件事没有学好，不仅影响个人，还会影响社会。

1.对学习语文要有正确的认识

叶圣陶先生指出，语文是一种工具，在表达思想方面和表达思想的工具方面都要正确的对待。他批评两种现象：一是视语文为雕虫小技，认为思想内容好就行，语言好不好无所谓；二是脱离实际，只在字词语句方面下工夫。

学语文为的是“学以致用”。读书比以前读得透彻，写文章比以前写得通顺，从而有利于自己所从事的工作。任何时候都要避免脱离语言文字凭空建一座思想的大厦，或者一门心思埋在语言文字里而脱离实际。

回望反思自己多年来的语文学习，老师们为了让学生学好语文，小学时让我们背好词好句，背作文，初中时常常引导我们，想要学好语文，重在积累优美的句段篇，只要积累，掌握其功能，语文素养自然就提高了，成绩就水到渠成了。如今想来，这种做法对于语文学习缺乏全面正确的认识，语文学习不仅提升自己的个人素养，也有利于良好的品德培养。

2.语文学习不能要求速成

很多时候有人问：有没有学好语文的快捷办法？有没有可以快速学会作文的妙招？按叶圣陶先生的话说，“不可能画一道符，吞下去就会了”。他还说那些一目十行、倚马万言的人，读得快，写得快，又写得好，很了不起，但都需勤学苦练，付出艰辛的努力加上科学的方法才能达到的结果。

叶圣陶先生强调：学语文要有好习惯，好习惯养成了，一辈子受用，否则一辈子吃亏。语文学习不能要求速成，对此我非常赞同，学语文只有不断实践才有真切的体会，实践越多体会越深。想要速成的人应该改变急功近利的心态，学习的道路上没有那么多轻而易举和唾手而得，只有不懈努力之后的水到渠成。

3.学习语文要练基本功

学习语文的基本功有以下几个方面：识字写字，需正确熟练；用字用词需合适贴切；辨析句子须知句群关系；文章结构知作者思路。总之，语文的基本功要从多读多写来练。

叶圣陶先生说，学好语文要靠积累：多读、多写、多练、多修改。阅读要多设问，阅读要标记全篇或者部分篇目，阅读之后做笔记……阅读并做批注笔记，这个似乎和我们现在整本书阅读及其要求很是契合，可见叶圣陶先生对于语文学习研究之细微透彻；叶圣陶先生还提到，写作要多修改，日记最好天天写，读书笔记要多思考质疑阐发……于是再次发现，对于语文学习，阅读、积累、写作修改都是细功夫！

中学语文教育的目的不仅仅在于教学生运用所学知识进行读写和培养学生的语文素养及能力，还担负着培养学生的审美能力、探究能力，使学生形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础的使命。

学语文为的是用，就是所谓学以致用。经过学习，读书比以前读得透彻，写文章比以前写得通顺，从而有利于自己所从事的工作，这才算达到学习语文的目的。进一步说，学习语文还可以养成想得精密的习惯，理解人家的意思务求理解得透彻，表达自己的意思务求表达得准确；还有培养品德的好处，如培养严肃认真、一丝不苟的态度等。

叶圣陶先生的语言文字，朴实至极，道理透彻，说明白，写明白，让读者读懂，且心服口服，这是语文写作的高境界了。带着对叶圣陶先生的仰慕，追随着他的脚步，细细品读经典，向叶圣陶先生学教语文。