静待花开

今天我在回忆的时候，忽然很想记录一下我们班上一位同学的改变。先说一下他的基本情况吧，家庭情况整体来说算是单亲家庭，家庭方面没有给予他很好的教育。而他自己呢，在我四年级来接他的时候，基本上就不怎么听讲，也不做作业，有时候还会撒谎，一下课就爱出去玩儿，字写得也很潦草。四年级期末的时候，按照计分规定，成绩算下来，全年级就他一个人不及格。他是令我很头疼的学生。也是令家长头疼的学生，我清楚的记得，疫情期间他妈妈打电话给我说管不了他了，想把他送到我家养。家长这样的要求真的是很荒谬，但是也透露出他的家庭教育的确存在很多问题。我觉得好像已经到四年级了，他的很多习惯已经养成了，我一时间没有办法去纠正他。当他出现一些不良行为的时候，我会批评他、惩罚他，而他面对惩罚也会立刻屈服，并保证下次完成好，然而到了下一次又还是不会改正。

但现在他在一步一步改变，于是我就想梳理一下他在改变过程中我能够吸取的一些教育经验并做一些记录。

从我上了正面管教的课之后，慢慢把它运用到我的课堂，我就开始对他不惩罚。当他没有做作业的时候，我没有像以前一样对他大吼大叫，以及给他家长打电话。首先不跟家长打电话，这件事跟家长说了也没有用，我就在班上制定了一个规则——没有做作业的，就把别人交上来的作业去批改5本。就这样，他开学前一段时间经常被我叫到办公室来批改作业，一来二去的，他的对我的恐惧感慢慢降低，在他的试探当中会发现老师这一学期确实是实行了不惩罚。

我对他的称呼也有了变化。以前当然是直呼其名，现在呢我是叫叠字名字，我觉得这样会显得比较亲近，在这样一个名字的称呼当中，我们的关系有了一个微妙的拉近，他对我又多了一丝信任。

当然不能要求他一下就很听讲，当他偶尔在听讲的时候，我就捕捉到他的这一次专注，遇到简单的问题，比如朗读课文、组词语、写一些简单的字词，我就会抽他起来读、写，给他展示的机会，让他获得成就感。让他觉得在语文中也是能够有乐趣的，是能够获得同学认可的。

在这个过程中他尝到了一点甜头，就慢慢慢慢地会上课，更多了几分专注。我知道他最好的朋友是谁，他最好的朋友也是属于有点调皮，有时候会听讲的那种类型。我就在课堂上故意说你们两个不要光裹在一起玩哦，要相互学习，我让他的好朋友要带着他一起学习。当拿他的朋友一起开玩笑之后，他对学习好像又更上心一点了。这个时候我再让他自主选择，给他选了一个师傅，师傅平时就监督他背诵、交作业这样一些任务。

这学期第一单元写作内容是展示自己的心爱之物。当时他带了几个他的宝贝，他展示之后，我把他的宝贝故意夸大了一下，在班上引起了同学们的惊叹。那一刻我观察到他的脸红了，也笑了，他好像能够在一个班级活动中找到归属感。

后来有一天他妈妈给他送东西来，还给他带了几块类似小饼干一样的吃的，当时我在路上碰到他，看到他正好给了他好朋友一块，然后我也找他“打劫”了一块。我把那一个饼干吃了之后，好像他还挺开心的。所以有时候我在想拒绝不一定是最好的方式，我们要接受才是对别人心意的肯定。

就这样慢慢的我们的关系在拉近，也开始像朋友一样相处。这个时候我就把他叫到办公室来，让他明白『责任』，我告诉他：家长没有让你去挣钱吧，没有让你每天洗衣服做饭吧，读书就是你的责任，请你明白什么时候该做什么事，作为学生该做什么，我相信你是个聪明的孩子，你应该懂老师说的是什么。我不想多少年以后，你后悔才想起我今天跟你说过的这样一些话。

这个时候我就鼓励他说真话，他学习上的困难、学习上的想法，都鼓励他大胆说出来，让他明白不管有多么差劲的想法，都不会受到惩罚，我只会帮助他。然后我问他为什么每一次作文不写，这样一下就扣30分很不划算。他就告诉我说他不会写。这是他跟我勇敢说的真话，我就一下也没有办法去教他写一篇完整的文章，我就拿了范文给他，让他去抄，抄了之后就多读、多记。每次别的同学写作文，我就让他抄范文，他也能磨磨蹭蹭地抄完，但是速度很慢。不过，就这么一次、一次、一次，他慢慢开始写作文了，由写得比较潦草，写得比较少，到能够完整写一篇习作。

后来我跟他谈话时，我都要求他的眼睛看着我。每一次他看着我，不是那种厚脸皮的盯着你就盯着你，他会不自觉的眼神有闪躲，其实我知道那是他内心还有荣辱感。眼睛是心灵的窗户嘛，我相信我能透过他的眼睛看到他的内心，同时他也能透过我的眼睛感受到我心里面想要传达给他的一些信息。

就这样他开始信任我，敢跟我说真话，每天也开始做作业了。基本上没有空白作业，作文也在尝试慢慢自己写，上课也在记笔记、听讲，有时候还会举手回答问题。当然他现在不是说就是一个十分优秀的学生，只是较之他以前的一些学习习惯，已经修正了很多。

那最后还有一点，这学期当他犯错的时候，我没有打电话给他的家长。但是当他有进步的时候，我打电话给他的家长了。这也是之前苗苗老师教的，我们不要光报忧不报喜，还要报喜。于是每当他有进步的时候，我就跟他家长打电话，告诉说他比较乖，同时也让家长不要在家打他之类的。我觉得这样才是一个良性的教育实践。

想起他以前三天两头被我批评，被我叫到办公室，这学期的前半段时间也不在状态，需要我叫到办公室来补作业。现在，我好像已经很久没有叫他到办公室来了，叫他到办公室来也是帮我抱作业，做一些小事之类的。

也许吧，自己倾注努力和汗水之后，再给他们时间，他们是会还给我们惊喜的。相信我们的孩子，也要相信我们自己的努力没有白费。静待花开！

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记于2021期末：

期末考试前我很担心他像上一学期一样，作文不写，留空白，那么30分肯定一下就会扣完，就很可能又会不及格。我在考前那一两周就不断地给他灌输，我说：你要写作文哦！不管你写得多么差，哪怕写口水话也要把作文格都写上，你如果写满了，起码不会扣掉30分，老师肯定会给你分的。

我每天都这样不断地给他灌输，期末考试之后，考完他回来我正好碰到他，我就问他作文写了吗，我能看得出他表情上洋溢着得意，他肯定地点了点头，没有多说。然后我对他笑了笑。期末考试成绩出来了，他考了77分，由不及格到70+，我为他这一学期的改变而骄傲。