由于疫情防控，学校通知今天正式放寒假，我提前跟孩子们打招呼，晚上早睡，第二天早起。
中午陪他玩了15分钟五子棋，他也不出门玩，問他说不想出去，外面都没有熟悉的朋友，昨天去溜了2圈，一个人都没有。自己看书看累了就睡着了。
其实今天发生了一些事，还是值得记录一下的。早上陪大宝学习《世说新语》，他有点厌烦，还委屈，其实也花不了多长时间，但如果孩子心思不在这里也白搭。
他说：“现在又用不上！为什么要学这个东西？以后要用以后再学就好了啊！”说得一套一套的，挺在理的样子。
我定了定神，观察他：“儿子，看得出来，你对于学习这个有委屈！觉得现在又用不上！”
“是！本来就是！而且一点意思都没有！”
“哦，你是觉得没意思，不好玩。那要怎么学呢？”
“我们语文老师给我们上课，都会给我们讲笑话，你这样没意思！”
“你也希望我像你们语文老师一样？给你来点笑话是吗？”
“是啊！如果有的话。”
“哎哟，讲笑话对我来说真有点为难，儿子，事后给你看看脱口秀是没问题的。但笑话就……再说了，你对妈妈要求太高了，我不是老师，我仅仅充其量是你的同学，和你一起学，我是没办法教你的，你学了后来教我还差不多。”
虽然带着委屈和不情愿，但他依然在我的陪同下完成了，我当即反馈给他，谢谢他对学习付出的时间。
我意识到孩子其实是有那个学习的意愿，但是并不理解学习的价值是什么？就在网上搜了一个段子，他午觉醒后说给他听，他哈哈大笑：
儿子问爸爸：我为什么要读书？
爸爸回答说：“我这么跟你说吧！你读了书，喝这款茶的时候就会说：’此茶口感饱满纯正，入口即化圆润如诗，随之而来的是持久迅猛的回甘，茶汤橙黄透亮，幽香如兰，韵味十足，是难得一见的茶中佳品！’”
而你没读书就会说：“卧槽，好喝！真TM的太好喝！”
我就趁机说：“我们做任何事情，不可能只享受快乐，有时候会有点小小的困难，需要克服一下。比如我们一起学习，如果你觉得累了、或腰酸了、屁股疼了就跟妈妈说，我们可以休息几分钟。我们有时候需要做一些看起来好像没有用的事，比如画画（让我们感受周围的美）、比如音乐（在我们心情好或不好的时候让我们愉悦）、比如下棋（增进友谊）、比如古诗（张口就来，显得很有诗意）。”
停了一下，把他抱在怀里，告诉他：“也许以前是妈妈不懂，陪你学习的时候，让你体会到了学习不愉快的感受了，妈妈也一直在努力修正这个部分，争取和你一起愉快的学习，我们一起创造，好吗？”
他点点头，我就一直抱着他摇晃着。学习有时候就是枯燥乏味的，面对这样的状态，我如何带领孩子一点一点面对？是我需要思考的。
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