“成年人”的真正含义是什么呢？
许多人纯粹是以年龄来作为区分的。
不过，当你和来自于不同文化背景的人聊天时，你就会觉察出这一分类方法是有明显错误的。
当你问他们从童年步入成年的年龄分界点是几岁时，你往往会得到各不相同的回答。
这又是为什么呢？
那是因为他们的答案都是根据自己的主观判断得来的。
判断一个人是否成年的标准不是年龄，而是心智的成熟与否。
要想了解一个人的心理智力是多少，首先，我们得来了解一下【儿童绘画发展阶段理论】。
这个理论有很多变形，比较早期的理论，是由伯特提出来的。
▲伯特认为，儿童绘画可以分为三个阶段：
（一）涂鸦期，2-4岁
其中又分为：
2-3岁，开始涂鸦，比较随意；
3-4岁，开始画单线条的东西。
（二）图式期，5-6岁
画一些固定的人物，环境。
这时候的人物较为简单，比如：火柴人，蝌蚪人
（三）现实期，7-11岁
写实，能够画一些与现实相关的。
以上是伯特比较初始提出的儿童绘画发展阶段理论，后来又有更多的专家和学者做了更系统、更细致的研究。
其中，较为有名的有罗恩菲德，美国心理学家，也是一个美术教育家。他提出的儿童绘画发展阶段理论分为六个阶段，但其实也就是上面三个阶段的细分。
▲罗恩菲德把儿童美术的发展分为六个阶段：
（一）涂鸦阶段（2-4岁）:儿童自我表现的第一阶段；
（二）样式化前阶段（4-7岁）:儿童作首次的表现尝试；
（三）样式化阶段（7-9岁）:有形体概念的形式（图式化时期）；
（四）党群年龄（9-11岁）:理智萌芽的阶段（写实的开始）；
（五）推理阶段（11-13岁）:拟写实的阶段；
（六）青春危机期（13-17）:儿童美术发展的决定性时期。
小总结
为方便记忆，其实儿童绘画发展主要经历以下四个阶段：
涂鸦期（1.5 -4岁）
象征期（4-5岁） 【相当于样式化前阶段】
概念化期（5-8岁）【相当于样式化阶段】
写实期（8-15岁） 【相当于党群年龄、推理阶段、青春危机期】
那么接下来，我主要是用罗恩菲德的六个阶段，为大家介绍每个阶段儿童绘画的特点，讲授如何通过房树人，去看这个画是哪个年龄段的特点，根据绘画者的实际年龄，看出绘画者心智年龄停留在哪个阶段。
新手可以依据这个理论基础，就可以去判断了。
等熟练之后，你们可以用自己的经验和实践，去判断出绘画者的心智年龄。
涂鸦阶段（2-4岁）
可以细分为涂鸦前期、中期、后期。
1.涂鸦前期（2岁左右），幼儿因为身体发育等原因，还不能完全有意识的控制自己的身体，属于随意涂鸦期，眼睛和动作不太能协调，乱画；
2.涂鸦中期（2-3岁），可以稍微控制住自己，手和眼睛能协调，会画一些横纵相交的线条，线条不会很乱；
3.涂鸦后期（3-4岁），会画命名涂鸦，会给这些涂鸦赋予意义，有自己的意识。
虽然我们看不懂绘画者画的是什么，但绘画者会说自己画的是什么，比如绘画者会说：这是我画的狗、猫，这是我画的人等等。
而且，这个阶段的画，还会有不同的色彩，色彩的分别性。
百度内容（可辅助理解）
图式阶段（5-9岁）
可以细分为前图式阶段、图式阶段。
1.前图式阶段（5-6岁），开始画人，但是画的是蝌蚪人，空间上更多的是形状分布的平面的画，色彩和画面都是由自己的喜好来定，不符合客观事实，会有意识的做一些具象的表达。
如果这个阶段的孩子（4-7岁）画的画还停留在涂鸦阶段，则说明绘画者的认知不清晰，心理年龄还停留在2-4岁的时候。
一般我们给图式期及以上的孩子分析房树人，不给涂鸦期的孩子做分析，因为6-7岁才是我们能够分析房树人的年龄。
百度内容（可辅助理解）
前图式阶段，以自我为中心观察现实生活，画面形象呈几何形组合，透明或X光画表现所知的存在，为表示自己的感觉，常夸张重要，忽略次要。
2.图式阶段（7-9岁），绘画者已经有很多可以表达自己的固定绘画符号，人物概念会更清晰，会以某些夸张或者变形的形式去处理人物，比如：画个头很大的人，手和脚很大的人，屁股很大的人。
这个阶段的绘画，空间的表达会更多样化，不再是形状分布了，而是会有天空，地板，有很多的画法出现。
颜色会更接近客观，比如：天空是蓝色的，而不是红色的。
可以从绘画者的图中看出，绘画者的画是否符合自己年龄，是否停留在前图式阶段或者涂鸦阶段等。
百度内容（可辅助理解）
下面这个图中，小孩子背景的图，就是图式阶段（5-6岁）的画。
写实阶段（9-17岁）
1.写实前期（9-11岁），写实，顾名思义，进入了现实。
这时期的绘画者不会画那些简单的形状和蝌蚪人，有人物性别、有远近大小、夸张少、会画穿上衣服，图式消失，进入现实。
画人物的时候能看得出画的这个人的性别究竟是男的还是女的，还会给人物画上衣服，会有衣服的褶皱；
很少会画夸张的人物，人物更接近现实，会有一些固定的色彩，不会用很夸张的颜色；
画面不再是单纯的平面化，会有立体感，比如：房子的正面和侧面；
有空间感，比如远近，大小等。
9-11岁属于皮亚杰认知理论的具体运算阶段，这时候绘画者已经能认识具体的事物，思维已经发展出来。
（具体可看连载017｜房树人与亲子教育）
补充知识：
▲皮亚杰，把人的认知分为四个阶段：
（一）感知运动阶段（0-2岁），靠自己的肌肉动作去感受外界，还不能够很好的协调，感知运算阶段是2岁左右，对应涂鸦期。
（二）前运算阶段（2-7岁），思维比较表面，对应图式期。
（三）具体运算阶段（7-11岁），对应写实前期。
（四）形式运算阶段（11-16岁），对应写实后期，可抽象思考。
2.写实中期（11-13岁），会开始慢慢有一些抽象的东西思考出来，会有视觉型的孩子和触觉型的孩子。
视觉型的孩子，细致，客观。
会把人物的衣服的褶皱、光影变化，以正确的比例、动态画出来；画出来的画是客观的，理性的。
三维空间、光影变化，会画的越来越写实，这是写实前期的孩子做不到的。
色彩方面，会根据光影的变化注意色彩的变化。
触觉型的孩子，意象、主观。
不考虑正常的比例，会画的比较夸张，注意自身的部分；会走向自由表达派、意象派，能够宣泄主观情感，有空间处理的能力。
色彩方面会走向两个极端，用色比较主观，但其中有意义和宣泄的成分，可以看到背后的思想。
3.写实后期（13-17岁），已经进入了青少年，这时候他们已经对画画失去了兴趣。
这时候的特点比较难把握，他们有了危机感，可以通过他们对自己画画的意识去判断。
评判画的外界的敏感比较高，比如：我是谁？我来自哪？
这是青春期很明显的思维形态。
会很注重外界对自己的评价，所以画画的时候会比较小心，这时候有经过刻意训练的艺术生，所画的就会不容易评判了。
上面讲的就是儿童绘画的发展阶段，不同时期都有其各自的特征，根据特征和特点，可以大概的评判出绘画者的心理智力。
那么如何评判呢？
可以根据所画的房树人的特征，比如：蝌蚪人，或者具体的空间特征。
如果没有，就是停滞在图式表面的那个思维阶段。
【举例】
某张房树人，画的非常细致，光影、空间、三维都有表现出来，那么，可以判断出绘画者的心理智力，是在写实中期之后（11岁之后）。
如果绘画者的画面色彩少，色彩乱，人物不是蝌蚪人，且较为夸张，而且是平面的画，那么，可以判断出绘画者的心理智力，是在前图式阶段（5-6岁）。
如果绘画者的画面看不出画的是什么，则属于涂鸦期，可以判断属于超低智能。
我们一般看房树人时，很少会遇到涂鸦期的画，因为能够画出房树人的，一般是在6岁之后。
判断房树人时，可以根据图式期的两期（前图式阶段、图式阶段）、写实期的三期（前期、中期、后期）来评判。
而写实中期可以分为视觉型、触觉型，那么，总共是可以分为6个阶段去评判。
【总结】
可以根据以下6个阶段去评判，分别为：
前图式阶段（5-6岁）；
图式阶段（7-9岁）；
写实前期（9-11岁）；
写实中期视觉型（11-13岁）；
写实中期触觉型（11-13岁）；
写实后期（13-17岁）。
所以我们慢慢会发现，房树人可以跟很多理论结合，因为房树人是绘画，是每个人都可以做到的，只是房树人规定了要画的内容（房子、树木和人物）。
所有的绘画理论的东西都可以嫁接过来（比如：线条、色彩、大小、空间、笔触等），都会影响和投射你的内心状态，无论是你的情感、性格、健康状态，都可以。
慢慢我们会意识到，房树人是一个人人都可以用的工具，可以把很多东西都套在里面。
就像office里面的ppt一样（ppt里面可以放图片、文字、视频、音乐等，把这么多的工具放在ppt里面，融合在一起，做各种演绎和创造，可以设置名片、设计海报、做动画视频、企业宣传片，甚至可以做长图，手绘、漫画等）。
房树人也是如此，房树人可以把各种的心理理论，比如：发展、认知、绘画、性格色彩、意象等等融合在一起，有更多的延伸和发展，做出很多的作品出来。
【延伸】
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