人生不能被描述，它只能被体验和领悟，话语能被评价，但人生却不行。这就是人生，从它展现在我们眼前的那一刻起我们看到的就是它的全貌，它不会给你更多，也不会给你更少。我们不会看着一个人然后去评判他“拥有了过多的或过少的人生”。的确，孩子们几乎不会去评价其他孩子的人生，但他们之间会互相影响，然后都尽可能地接纳对方。孩子们并不会希望我做得更多或更少，我能感觉到他们之所以接纳我是因为在当时那一刻我就是我，他们并没有尝试去让我改变，他们喜欢我的状态和方式。那时候的我不必伪装，去除所有掩饰，我发现我完全能展现出最自然最真实的自己，我也认识到了作为孩子，他们也表现出了最真实的自己，在这样的基础上与他们接触，接受孩子们应有的外在表现，孩子应有的人格特点。这样的接触就成为了分享伙伴相聚以及彼此相互接纳的互惠体验。
在于孩子们的互动中，唤醒了我内心前所未有的对生命历程的由衷敬仰。抛开那些对生命外在的欣赏，一种新的赞叹也油然而生，这种赞叹深深地震撼着我的生命。生命不像有些东西那样可以改变 可以取消 也不像有些东西需要不断克服重重障碍，才能证明其价值。生命存在对生活的不断感激之中，我由此获得一种兴奋，是作为自我的兴奋！作为更纯粹的自我，这就意味着要接受自己是纯粹的人类的身份，即在接纳自己众多优点的同时也要接纳自己各项缺点，因为每个人身上确实即存在优点又存在缺点，好像是一个自然而然的过程，就像生命一样，由静静体会，到逐渐在意，然后再慢慢地开始欣赏。在此，我想把佩斯在《以孩子们的名义》一文中的真情流露送给大家。
假如曾经我们会允许自己去完整 真实地触碰一个孩子对生命的好奇并以他为师的话，那我们现在一定会说：“感谢你，孩子……因为你使我想起了作为人类所拥有的快乐与兴奋；感谢你让我陪伴你一起成长，因此我能再次学到我早已淡忘的质朴 专注 全心全意 好奇和爱，并且学会了尊重我自己生命的独特性；感谢你让我从你的眼泪中明白了成长的艰辛和生存于人世间所要经历的痛苦；感谢你为我展现了热爱他人以及与他人为伴的人类最纯真自然的天性，这种天性的成长就好像生命奇迹之花朵一般绚丽绽放。”（Peccei，1979-1980:10）
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