当老师时间久了,不知不觉中会养成许多不好的习惯和思维定势。一个班容超过六十个学生的课堂,那是必须要用河东狮吼式的镇压,甚至还得双节棍的配合,否则,你无法高效地完成教学任务,无法给学校,给家长,给孩子一份合格的答卷。当然,学生并不领情的,甚而是厌烦这种高压管理。唉,我的小朋友,这也是为师不得已而为之啊,在教育现状指挥棒下,为你们的前程尽心尽力,我们只能忍痛牺牲自己知书,温婉的形象,直奔与你们的斗志斗勇大河中。
时间一长,小朋友们懂得了配合,上课不与别人讲悄悄话,不睡觉,不玩闹,即便是装,也是要装的认真听讲的样子,因为只有这样才能天下太平。而老师的成就感更是助长了高压这一方法的盛行。谁学生听话,班上安静为最佳班级管理者。渐渐,老师眼里的学生乖顺便是常态,如有违逆者,轻则批评,说教,重则,戒尺侍候;渐渐,老师的思维定势是,与之打交道的人顺从自己才合乎常理。若有对立,那便是不友好,不是朋友了;渐渐,与学生之外的人就不会沟通了,不善于换位思考了,不懂得体谅,多以自我为中心了;渐渐,老师变成了孩子,说话直白,多以训导语气交流。可悲的事,没有谁会包容一个老师式的孩子。
因此,我们小学老师要时常反思自己,从孩子的世界跳出来,从讲台上那个小小的“我”跳出来,去更大的世界学习怎样做一个大人,。做一个大气之人,做一个大方之人,做一个大大的人。容天下难容之人,笑天下可笑之人。理解人世困苦,体谅人世冷暖,带着包容的心性走进课堂,这才是一个师者该有的修养。
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