提到“后进生”，大部分老师的脑海里都会出现那些在课堂上不认真听讲、作业不做、调皮捣蛋的学生。
我也一直把学习成绩不好的学生看成“后进生”，很少注意到他们的其他方面。即使他们很热爱劳动，争着打扫卫生，即使他们离很远就跟你打招呼“老师好”，他们还是成为不了我心中的好学生。
随着教龄的增长，我对学生的态度逐渐改变，再加上最近看了一些教育书籍，对“后进生”更有了一种新的认识。
我班学生王奥瑞，应该也算是一名“后进生”。他缺点倒是不多，唯一的一个大毛病就是家庭作业不做，有时甚至课堂作业也不做，还有一点就是有时候会趴在课桌上睡觉，也不知道晚上都干了啥。
不过我倒是挺喜欢这孩子的，原因之一就是他英语成绩好。他是一个非常聪明的孩子，七年级的时候我教过他一年，现在九年级又分到我所教的班级。
他的记忆力特别好，尤其在背课文方面，我刚教的单词或者课文，别人才读了两分钟，他就已经举手说会背了，当然一检查也确实会背。考试的时候英语也能考得和“尖子生”一样的高分。
所以他深得我的欢心，作业不写我也不吵他，再说他字体写的还可以，不算差，每个学生都是独一无二的，他既然会了我又干嘛让他浪费时间写作业呢？
但是班主任和其他课任老师却不这样想。就不写家庭作业这个事情，他被请了无数次家长，有时候会被班主任请回家反思几天。每次请家长，回去他爸总会把他打一顿。打完之后还是不写。
上个周他因为不写作业和上课睡觉，停了大约一周的课，每每望向那个座位，我都在想:这孩子什么时候来?停了几天课课程还能赶上吗？
幸好，周一上早读的时候，他来了。我告诉他又学了新的课文和单词，让他不会的去办公室问我，争取把拉下的课赶上来。他听话的点点头，实际上他每次因为不写作业而受其他老师批评的时候，他从来没有争辩过，总是默默的听着。
周三的时候，我需要录一节微课，录课的三脚架坏了，王奥瑞自告奋勇的说他家有三脚架，明天早晨给我拿过来。
这样一个孩子，我从没有把他看成真正的“后进生”，我想老师们对他的关爱太少了，对他的理解也太少，而我也是出于他英语成绩好的私心才对他与别的“后进生”才对他区别看待，以后我也要多多走进他，看看能不能在改变他的路上有所帮助。
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