亦师亦友《中语参》

曹公奇

《中学语文教学参考》（以下简称《中语参》）杂志创刊50年来，一直引领着全国中学语文课程改革与教学研究的发展方向，是全国语文人心目中神圣的学术殿堂。我从事中学语文教学与研究40年，《中语参》始终陪伴着我前行的步伐，是我不可多得的良师益友。

上世纪八十年代初期，各种教学参考资料奇缺，教学时主要就靠语文教材和教学参考两本书，也没有现在这种各级各类的专业培训，每周一次的教研活动也是做做样子，名存实亡，教学上全靠教师个人的钻研和摸索。对于刚刚走上高中语文教师工作岗位不久的我来说，也只能一边教学，一边摸索，慢慢地探索语文教学的各种问题。有一次，偶尔在一位老师那里看见了一本白皮的《中学语文教学参考》杂志，见是陕西师范大学出版的，顿感崇敬而亲切。陕西师大是有名的师范大学，又是中学教师的摇篮，他们办的杂志，自然不会差；而我们又都是陕西省的，虽然陕西师大在西安，我在宝鸡，但距离不到200公里，自然很亲近。于是翻了翻那本杂志，它一下子就吸引住了我。原来语文教学中的许多问题，我都可以在这本杂志中找到答案或方法，这对于一个中学语文教师的教学实践，是何等有力的指导。从此，我便开始订阅《中语参》。

《中语参》成了我教学实践的得力助手，我从中学会了许多教学知识及教学方法，它引导我在语文教学的道路上一步一步地前进着。我对《中语参》的编辑和能在上面发表文章的作者极其崇敬，他们对语文教学的认识、做法，让我膜拜。但我当时只是一个刚刚起步的青年语文教师，专业上的一切都还处在懵懂摸索阶段，杂志编辑和作者姓名，在我心中像神一样的存在着。我只是贪婪地阅读每一期的杂志，汲取专业营养，从未奢想过自己能在上面发表文章。

随着在语文教学上的一点点进步，我也慢慢地尝试将自己的教学体会与思考付诸笔端，开始参加一些征文活动，其中就有《中语参》的征文活动。我的《论语文教师的素质》一文，在《中语参》征文中获奖，并被收入《新世纪语文教学改革与探索》一书，由陕西师范大学出版社出版。这对我来说是一个极大的鼓励，后来就一直坚持教育教学专业写作。功夫不负有心人。后来，我写的《关注问题意识》一文，终于发表在《中语参》2003年第3期，这也是我在《中语参》上发表的第一篇文章，以后又在《中语参》上发表了《略论语文素养的形成与发展》等论文。

时任主编张吉武先生、副主编葛宇虹女士，着眼全国中学语文教学研究动态，注重扶持中学语文教师，对陕西的语文教师尤为重视。在我取得了一些小小的进步之后，就选我上了“名师风采”栏目，以《语文教学的诗意追求》为题，配以照片，刊登在《中语参》2007年第11期封二上，同期内页还刊登了我《追逐梦想》一文，介绍我的成长经历。能在全国中文核心期刊发表文章，并且上了封二的“名师风采”栏目，这对于一个普通的语文教师来说，是莫大的荣耀和鞭策，更激励着我在语文教学研究的道路上持之以恒地走下去。

现任主编葛宇虹女士、初中刊执行主编张莉莉女士、高中刊执行主编张万利先生以及曹海英、常白如、杨冰梅等编辑，与我都有许多交流。他们的专业学识和敬业精神，令我敬佩。近年来，我也陆陆续续在《中语参》发表了《随文学言，体味意蕴——初中文言文教学的探索与反思》《语文教学内容选定的基本原则》《语文课到底应该怎样上》等10多篇文章，虽然不算很多，但每一篇都饱含着编辑的心血。

中国语文教育的发展历程是曲折复杂的，中学语文教学常常受着各种思潮的影响，所以，语文也是争议最大、受批评最多的学科。一些人站在自身的立场上看语文学科，常常把语文与人文、语文与文学、语文与文化画等号，或者不顾学情一味追求语文教学的标新立异，动辄就对语文教学或者语文教师口诛笔伐，加上一些媒体的推波助澜，哪怕是语文教材上的一点小小变动，都会成为公众关注的热点。在这种背景下，作为语文教学研究专业期刊的《中语参》，却能客观冷静地看待这些现象，不盲目跟风，不随意炒作，始终扎扎实实地做好语文教学研究，为中学语文教学一线的老师提供高质量的服务，受到了全国语文教师的普遍赞誉。我出差到外省市去，常有语文老师夸奖地处西北的《中语参》杂志，我也因为与《中语参》同在陕西而受到老师们的羡慕。

说《中语参》不随波逐流，只是扎扎实实地为一线语文老师提供服务，其实，《中语参》更是语文教学研究的引领者。新课标、新教材、新经验、新实践、新教法、新高考、新中考等等，无不是《中语参》在引领着一线语文老师。读者从每一期新鲜的文字中，领会了新课标的精神实质，理解了新理念落实在具体课堂教学中的策略，掌握了提升学生语文核心素养的方法。对于新课标提出的语文学习任务群，开辟《学术领跑》专栏为一线老师提供研讨案例；对于在全国语文界教学影响较大的肖培东老师，开辟《培东有约》专栏探索他的教学实践；对于中国语文教育的发展问题，分别开辟《重温经典》和《学人视角》专栏，继承优秀传统，进行学术解读，真正做到了守正创新。

《中语参》这种几十年一贯的办刊方针和编辑精神，也深深地感染着我。我觉得，无论做什么，都需要扎扎实实、一步一个脚印地去做，不能华而不实，更不能哗众取宠。所以，我一直坚守着“本真语文”的教学理念。语文教学的本真，就是要守住学习国家通用语言文字运用这个基本的底线，这是语文教学的根本，也是学生语文核心素养的基础。文本解读、阅读理解、写作教学、实践探究等语文活动，都需要通过语言文字运用而达成，进而再提高学生语言文字运用的水平。如果脱离了语言文字运用这个“本真”，立德树人的宗旨、思维品质的提升、审美鉴赏能力、文化自信与传承等等，都只是空中楼阁、水中月镜中花。

语文教学的本真，还体现在重内容轻形式上。一切形式都是为内容服务的，语文教学更是如此。只要首先将每一节课、每一单元、每一学期乃至整个学段的教学内容，依据课标精神、教材要素、学生学情，精准选定了，采用相应的、适宜的教学形式，就能指向学生核心素养的提升。如果不能根据课标、教材和学情实际来精准选定教学内容，再花样翻新、标新立异的教学形式，也只是为了显示与炫耀，突出教师个人才华，也可能会赢得一时的喝彩，但对学生的语文核心素养提升绝对没有多少帮助。所以说，面对五花八门、纷呈多彩的新概念、新方法、新形式，需要我们始终保持客观冷静的清醒头脑，用语文课程的根本属性去审视，祛魅求本，祛蔽逐真，守正创新。

我的语文教学主张基本如此，这也与《中语参》“求新、求精、求实、求活”办刊理念相一致。50年来，《中语参》一直注重理论与实践相结合，坚持为中学语文教学服务，引领中学语文教学的发展，为中学语文教师服务，关注每一位语文教师的专业成长，因而才成为全国语文界有影响的重要学术期刊。

我从教四十年来，《中语参》一直陪伴着我。现在，我还是每年都订阅着《中语参》初中刊和高中刊，关注着《中语参》公众号，留意着《中语参》的每一个信息。每当拿到新一期的杂志，都会欣喜地翻看起来。《中语参》既是我的师长，又是我的益友，更是我语文教学研究道路上不可或缺的帮手。

——发表于《中学语文教学参考》（第1周）2023年第3期。