讲完了课,自我感觉还可以。
该布置作业让学生练习练习了。
“请大家打开《口算》书,翻到第一页和第二页!把这页上的题目全做完,十分钟后收!”
孩子们立刻照做,我在教室里巡视,他们都很认真,偶尔同桌之间小声商量一下。
十分钟后,刚好下课。我让“小老师”们把作业收了起来。
到了办公室,赶紧批改。结果全班55个人,全正确的才42个。下午家长会,我表扬了这些孩子们。
利用午休时间,我一一找作业有问题的孩子来改正。有8个因为时间不够,才没做完。有5个孩子说不知道怎么做。我让他们读题目要求,才发现他们不认识字!
我耐心地教他们读题目“数一数,画一画,连一连”,并讲清这些话要求的意思,孩子们学得快,理解意思后,马上就该过来了!
我反思了一下:少数孩子会读题目要求,其他孩子跟着读,读得又大声又整齐,我就认为个个都会了!我高估了学生。孩子们来自不同的幼儿园,基础不一样,我感觉到了这点。
孩子,老师一不小心忘了你不识字,让你人生的第一次作业没有完美,我感到好歉意。
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