特殊时光是一种跟学生连接的方式。
太多的时候，我们期望孩子们不经过充分的训练就能完成任务。
1.开班会提供了一个极好的例子，说明如果缺乏对8项技能中的每一项的训练，就会遭遇挑战。（见《教室里的正面管教》）
2.在解决“现实”的挑战之前，要花时间和学生们练习每一项技能。
3.要讲用“虚构”但典型的问题做角色扮演，当作一种好玩的练习方式。
4.有些技能可能要花几天甚至几个星期才能熟练掌握。其他的技能可能只需要一两天。
5.当事情进展不顺利时，要鼓励从错误中学习。（见“错误”工具卡）
实践案例：
一年级上学期的时候，我们需要参加一个学校的艺术展演，因为刚开学不久，加上班级人员又多，所以，一开始排队去舞蹈室排练的时候，队伍非常凌乱，而且，闹哄哄的，半天都安静不下来。后来，我们花了时间练习，比如：先在教室里把孩子们分成四个小组，安排好组长按顺序点名，要求每个孩子牢牢记住自己的位置，另外，从排队开始每个同学都要闭上自己的嘴巴，如果听到有同学发出声音请把右手食指放在嘴边用一个“嘘”的姿势提醒他（她）……
训练了几次之后，效果大大好转。（摘录）
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