怎样看待左右相对性？

在一年级的教学中这个问题老师们讨论得比较多，关于左右的相对性一般有两种困惑：

一是参照物的变化引起位置的相对性。如在桌面上左边放铅笔，右边放橡皮，所以说铅笔在橡皮的左边，橡皮在铅笔的右边，这种位置的判断基本是绝对的。如桌面上左边放铅笔、中间放橡皮，右边放尺子，那么橡皮与尺子的位置进行比较，橡皮的位置在尺子的左边。那么，对于小学生来说，如果不看到实际摆放着的物体，而让他们理解语言：橡皮在铅笔的右边；橡皮在尺子的左边，橡皮为什么一会儿在左边一会儿在右边呢？这种位置的相对性的学习，对一年级的学生来说是有困难的，教师应该放慢教学的节奏，结合实际操作，体会，让学生通过亲自的摆、观察来理解，我们所说的左右，都是针对相对的位置关系来说的，谁在谁的左边，谁在谁的右边。

二是到底从图中人或物的角度还是从观察者的角度进行判断？为了交流的一致性，并降低难度，本套教科书的图示都是与观察者（即学生）的角度相一致的。

为了让学生认识物体左右位置的相对性，教科书提供了学生上课举手发言的情境图，以唤起学生的生活经验并借助生活经验认识左右。通过“摆一摆，说一说”活动让学生在摆的过程中，逐步体会到同一物品其左右的位置是相对的。