在大班《数字》主题中，我们一起探究了数字的奥秘，主题前期，我们一起找寻了生活中的数字，很多小朋友都发现了自己身上的数字——身高、体重、腰围、鞋码等等，孩子们对自己身体的数字特别感兴趣，经常一起讨论着。
“你掉了几颗牙？”
“你穿多大码的鞋”
“你能连续跳绳多少下？”
“我要量一量头围，这样就可以买到合适的帽子了”
“你测过自己的心跳吗？我的心跳像小兔子一样蹦蹦蹦”
......
为此，我们还制作了《我的身体数字小书》，让幼儿更好的把各自这些值得纪念的数字记录下来收集起来。
转眼这一届小朋友临近毕业，怎样才能把孩子们这些成长的痕迹留在幼儿园呢？园长妈妈有了新灵感——让小朋友们绘制毕业纪念墙，把自己此时此刻的身高画在幼儿园的墙上，等到小朋友们毕业回来看一看，“哇，原来那时候我这么高”“原来那时候站在我身边的好朋友是XXX”“我那时的自画像是这样子的”，在幼儿园留下一份美好的回忆。
关于怎样绘制身高纪念墙，我和小朋友们展开了讨论：
教师：小朋友们，我们要画身高纪念墙了，你们觉得需要怎样画？
“要把每个人都画上去”
“还要写上自己的名字，就能知道谁是谁了”
“和自己的身高一样”
我把活动的难点抛给孩子，教师：那我们怎样才能画得和自己一样高呢？
“用尺子量！”
“而且需要找到一个起点，大家在同一个起点”
教师：这是个好主意！那我们要用什么来画呢？
“外面风吹日晒，得用丙烯颜料才行”
“我们再拿上纸杯、画笔”
准备好了一切，我们出发啦！
但是实际操作起来，就没有那么容易啦，墙面上的石头凹凸不平，地面也是上下起伏的。
“这可怎么办？大家的起点都不一致”
“我们可以画一条线，就想起跑线那样！”
“对，我们可以贴着地面画一条线！”
幼儿互相帮助，测量好身高做出标记，开始绘制自己等人高的自画像。
“我好像比上次体检长高了”
“怎么办，我是咱们组最矮的小朋友”
“没关系这样你排队可以站在前面”
“老师说多喝牛奶就可以长高，你要多喝牛奶！”
在活动中，孩子们发现自己身高的奥秘，我引导孩子用不同方式进行比较身高，比如两个人背对背比较，或是用尺子测量。在用不同的尺子进行身高的比较中，孩子有困难了，有的说自己身高是110米，有的说是110，没有单位的，有的还拿来活动区量衣服的米尺，用尺对比着试图说出自己的身高，最后出现了“大人国”，身高110尺。孩子的争论引起了全班孩子的好奇，于是，在活动区讲评时间中我们分享了数量单位的小知识，孩子通过学习知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次请他们自己去测量身高时，他们终于能正确说出身高是110厘米。
瞧，他们画的画多么丰富有趣，此次活动中，他们的创造力得到了发展，他们的好奇心和学会新本领的兴奋是无法抑制的，回到家里，孩子们有的回到家中拿出尺子和爸爸、妈妈一起继续量身高，同时也又一次复习了数量单位。有的带着中班小班的弟弟妹妹欣赏自己纪念墙上的“大作”，“等我上小学了，一定要回来再看一看这面墙，和它比一比，看看自己长高了多少！”。孩子们期待着成长，留恋着幼儿园，在身高墙上画出的是最好的纪念。
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