听课之感

                                  听课之感

        今天上午找了很久才找到听课的入口，第一节是一位王老师的《看云识天气》这一篇文章，这是一篇典型的说明文。听完之后给我最大的感受就是王老师的这种上课热情是我难以企及的。个人觉得如果每堂课都这么上学生不累死，累死的就是老师。也许这种教法适合女教师吧，我是难以做到如此的。

        第二节是一位叫赖老师上的一节关于说明文实践的课，整体给我的感受就是快节奏。问答太多，问了很多没有必要的问题。我认为就没有必要再提了。就像我们课文中标记段落一样，很多老师总是会问：哪位同学能告诉我这篇文章有多少自然段啊？这句话如若放在小学低段还能理解，都是中学生了还问就有些多余了。我想只要是正常的学生这个问题就不能算是问题。在听课时其中对于一个词“从古至今”是什么顺序这个问题我也迟疑了一会儿，学生回答的是：时间顺序，但是被老师否定了说是逻辑顺序。我想学生的这种判断是大多数人都会想到的答案，所以我觉得这里既然提了是否应该指出原因是什么。而且这节课感觉有种“碎问碎答”的感觉，老师总是抢着学生的发言进行打断补充，这种急攻进切的方式我认为有些不符合语文课堂。所以这堂课给我的感受就是有种专家开讲座的感觉。个人觉得教师的提问应该是“引导”学生，而不是“难倒”学生。教学的最终目的是成就学生而不是体现教师自己。

        通过上午的两节对说明文的授课，个人认为重点无非就两点：说明文的性质和说明文的方法。并不需要弄得玄之又玄，平凡才是真。如果能把更多的知识落实在学生的思考上，可能会更好。文本中语言本身就难，教师的作用是使其简单化让学生吸收。而不是独创一些新词让学生去背记，这样反而增加的学生学习的负担。