摘录来自: 李笑来. “把时间当作朋友:运用心智获得解放.”
1.“即使是在极端恶劣的环境里，人们也会拥有一种最后的自由，那就是选择自己的态度的自由。”
2.“今天开始，把自己要做的事情全都罗列出来之后，仔细分辨：
· 我做完这件事之后所获得的欢乐和幸福是不是一定要建立在比较的基础上才可以获得？
· 然后标记出并优先实施那些无需比较就可以获得欢乐和幸福的行动方案。时间会一如既往地分分秒秒、岁岁年年地流逝，但，你会惊讶于你生活的变化。每一秒，每一分钟，每一天，每一年，时间的质量由于对幸福的追求和感知的差异竟然会如此不同。”
3.“所谓优秀的领导，能够把人们带到他们想去的地方；而所谓卓越的领导，能够把人们带到他们应该去的但是没想到过要去的地方。”
4.“首先，阅读是能够识别文字的人接收信息的过程，所以，在此之前就要有一个甄别所输入的信息是否可靠、有效的过程——这显然需要依赖长期培养的甄别能力”
输入之后，信息要经过大脑处理：需要记忆的，就要记住，并且还要依靠反复才能真正记住；不能全部记忆的，就要用文字存档，并且还要想办法保证将来不可能找不到；刚输入的信息与过去曾输入的信息如果类似但却并不完全一样的话，还要花时间仔细甄别，以便将来使用的时候不出差错；刚输入的信息如果与过去曾经输入的信息有关联的话，那就要想办法弄清楚究竟是怎样的联系，要知道大脑中存储的信息要多到一定程度才有能力“融会贯通”…
5.阅读是能够识别文字的人接收信息的过程；检索能力是建立在相当熟练的阅读能力之上的能力；写作能力在自学能力中占据着重要的地位。
“实践能力是自学能力最终能够转化为真正价值的根本”
6.我们的大脑有个运行机制叫做“选择性输入”。具体表现就是你在很多人身上看到的特征：他们只能听到自己喜欢听的，只能看到自己喜欢看的。
对抗选择性输入的办法就是用纸和笔进行记录。通过纸币的记录，将增加一个人处理信息和知识的能力——反刍
7.一个人想要获得知识，最基础的手段就是体验。
比体验再高级一点的获取知识的手段，就是试错。“试错”是如此重要，乃至于所谓的“教育”在最古老的年代，是要靠鞭子的——做对了，吝于奖励，但是做错了，就要加以惩罚”
“在“试错”这个手段的基础上，另外一个“聪明”一点的，也重要得多的获取知识的方式是“观察”。观察延伸了我们可以体验的范围。首先，“不是所有知识都可以通过某个人亲身体验而获得”；其次，“还有些知识很难通过试错获得”；最后，“也不是所有的知识都可以通过观察获得”
“于是，“阅读”就成了获取知识的更加重要的手段，当然也是相对更加需要心智能力的手段。”
6.
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