一年级的孩子，大多都在6-7岁之间，大部分孩子能够知道自己想说什么，但是逻辑性不太好。也有少数孩子，可能心里明白，但是表达不出来。
“说完整话”是语文课需要培养的语文能力之一。如何在生活中也让孩子说完整话呢？那就需要给孩子们创造大量说话的机会。
（一）利用说话机会
“晶晶老师不吃馒头，只要菜花。”
你以为这是我说的话吗？不是。这是中午我给孩子们打饭的时候，孩子对我说的话。
像这种情况，我会问，“谁不吃馒头？”孩子会回答“我”。我再问，“你怎么样？”孩子会说，“我不吃馒头。”那你重新说。
“晶晶老师，我不吃馒头，只吃菜花。”
这对你来说，只是个“偶然事件”，到这对我来说，却是每天的日常。所以，教会他们，不仅是他们的能力，更是为我减少了“重复”的麻烦。
除了缺少主语的句子，有时候小朋友来打饭，来了就直接说，“我不吃馒头，只要宫保鸡丁。”这时候怎么办？我会告诉他，对谁说话，就要先称呼谁。所以，我班的小孩儿打饭时候都会说，“晶晶老师，我要（不要）……”“晶晶老师，请帮我盛汤。”
（二）创造说话机会
除此之外，我还会创造条件，让孩子们练习说话。我会请孩子们帮我的忙。
“可鑫，帮我把酸奶送到食堂。你会怎么跟叔叔或者阿姨说呢？”
“叔叔/阿姨，这是我班多出来的酸奶。”
“不错，不过不能说是‘多出来的’，因为酸奶总数是正好的，因为咱班有几个小朋友请假了，所以有几个剩余酸奶。”
“叔叔/阿姨，我班有几个小朋友请假了，这是他们的酸奶。”
“可以！”
会说了，还要养成“出必告，反必面。”的习惯。帮完我的忙，回来以后还要告诉我一声。“晶晶老师，我把酸奶送到食堂了。”
帮我交回执、给别的班送材料、去复印室领红笔……在一次次帮忙中，给孩子们创造练习说话的机会，锻炼说话的能力。
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