拆书‖《不急不躁 用游戏提升儿童学习力》

自打娃进入四年级，学习节奏进入倍速模式，学习任务的量和难度更是跨越性增长。

尤其是作文，开始从看图写话转入命题作文。每次遇到写作文，只见娃坐在桌前抓耳挠腮，最后来一句：“妈妈，我写不出来！”

不知道写什么！

不知道怎么写！

这是横亘在孩子写作面前的两座大山，如果直接扔给辅导班，看似省心，风险也高。因为大多作文辅导班，都是针对应试而开，以写作套路、写作技巧为主，这样一来，让本就缩手缩脚的孩子手脚上又加了几道绳索，绑得更结实了。

而写作的本质是表达，如果感觉写不出来，或者仅仅靠想象和捏造，注定写出来的会缺乏真情实感，也不是长久之计。

要想练习写作，必须靠日积月累，包括写作素材的累积、写作习惯的建立等，如果全权依赖培训班和老师的指导，肯定是远远不够的。

家长不懂写作可以辅导孩子写作文吗？

如果可以的话，家长可以怎么做呢？

有什么训练方法可以既轻松又有趣呢？

魏华老师作为一名儿童学习力专家，又是一名妈妈，基于多年的实践经验，开发了“儿童黄金五维学习力”课程，她在新书《不急不躁 用游戏提升儿童学习力》给我们提供了一套很好的游戏方法，让孩子在玩中学、学中玩。

对于写作，魏华老师提供了一个简单的方式——影像日记，帮助孩子学会观察生活，并能用孩子喜欢的方式来进行表达训练。

更重要的是，这种方法既不增加孩子的学习负担，不会引发孩子的厌恶感，又能通过互动建立良好的亲子关系。

游戏玩法

①带孩子出门时引导孩子观察身边的事物,培养孩子从生活中发现有趣的东西的习慣。例如,出门时,观察身边的行人在干什么,他们穿什么颜色的衣服,路边有几幢建筑物,有什么特点,等等。

②鼓励孩子将刚才看到的东西或有趣的经历口头复述一遍

③)借助手机拍照,将观察到的拍下来(注意留心细节)。

④引导孩子对着照片,把当天的经历和感受写下来。

这个游戏的步骤总结起来就是一看、二说、三拍、四写。

开启学习之前，我们要牢记：一定要用游戏的心态去完成。

父母没有必要把它当成一本正经的学习，一旦一本正经，就会不由自主地开始提要求，孩子也会觉得有压力。

我们不妨把它当成一个生活中的日常游戏。

首先，父母要做一个有心人，善于去观察生活中的一些小乐趣、新景象，比如，当我们和孩子在外面聊天、走路的时候，发现天边的彩云很好看，不妨故作惊讶状：“呀！好漂亮的云！”这就是一看。

然后要引导孩子观察并鼓励他讲出来，比如可以问问孩子：“你看这个云的形状像什么？这个云的颜色是红色还是橙色？你还在哪里见过这样的颜色？”

当孩子在回答的过程中，家长不妨仔细去聆听，不要过多地干预，更不要忍不住去纠正，一方面会破坏孩子的学习兴致，另一方面会束缚孩子的想象力和表达能力。

说到想象力，不妨脑洞再开大一点，问问孩子：“你想躺到云朵上去睡觉吗？如果你驾着云想去干点啥？”

这就是二说。在一问一答中，孩子不自觉就训练了口头表达，激发了脑活力，为下一步书面表达积累了大量的素材。

三拍就是用手机拍下当时的景象，便于后期进行书面加工整理时，再拿出来给孩子看，让孩子能更多地还原场景，也有话可写。

即使孩子不需要去写成作文，把这个素材留存下来也是极好的回忆。

四写就是需要把口头的表达转化成书面表达。对于书面表达的形式可以多样，可以是简短的一两句写话练习，也可以是图配话，甚至可以做一个绘本。千万不要因为孩子写的少、不愿写就去苛责，毕竟这只是一个“游戏”。

回头想一想，其实我们只是做了顺手的事情不是吗？

当我们每次带孩子出去玩的时候，都会拍照，也有不少对话，唯一不同的是，我们有了有心的设计，把不经意的举动变成帮助孩子提升学习力的训练机会。

简单地按照“一看、二说、三拍、四写”四个步骤，家长就可以轻松让孩子的日记有东西可写，同时训练孩子的口语和书面表达能力，何乐而不为呢？