持续了两周多的全校语文组的赛课在今天圆满结束。回顾这两周多的教研活动，大家在紧张忙碌之余收获颇丰。
这学期除了学校全员赛课，还有县教研室举行的研训赛一体化活动。县教育局教研室规定本学期教研的课型是识字写字课。刚看到这个课型时，我们都是懵的。因为一二年级以识字写字为主，我们中高年级如何进行识字写字课的教学呢？我们在讲一篇新课文时，第一课时往往是让学生初读课文，圈生字，课件出示我会认的生字，集体认读，然后指导重点生字的书写。我们一贯是这样上的，流程固定单一，学生也没有多大兴趣。我们应该如何去学习才能擦亮不被大家喜欢的第一课时呢？
作为学校语文教研组长，在学校全员赛课开始之前，我认真听了县教研室的《识字写字教学》讲座和三年级下册的示范课《漏》，我心里的疑惑在一点点地解开。本次教研课型的确定是为了改变教师过去上识字写字课太过于单一和呆板的现状，通过扩词识字法、图片识字法、字理识字法、字谜识字法等方法，激发学生学习中华汉字的兴趣。同时课堂上通过指导学生规范书写，利用学习单，让学生在一节课牢牢掌握住本课的生字词，这方法是很好的。
随着赛课一天天进行，我发现每一位老师都在尝试改变过去的课型，加入一些新的识字写字方法。我们也在每次赛课后进行深入思考和积极地讨论，这些讨论又加深了我们的认知，提升了我们对教学的理解。我们逐渐意识到：转变过去集中识字写字的教学方法，加入新的有趣的环节，确实提高了学生识字写字的兴趣，同时课堂效率也得到提高。
对我最大的改变就是我在每篇课文的第一课时不再单纯地集中出示本课要求会认的生字，然后读一读就开始课文的学习，而是静下心来带着学生去认真识字，用帮助学生理解的方式看字形，知字义。这样真真切切地帮助学生扫清了文字障碍。在写字时认真思考总结学生易错的地方，重点指导范写易错的字，然后让学生当堂练习书写。
每一轮赛课都是思想的碰撞，大家在互相观摩研讨中得到提升。
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