《影子人》阅读指导笔记二则：寻找文化传承，发现读写妙招
文/杜豆豆
笔记一：变化与寻找，中华传统文化传承
中国传统中，“三”是个神奇的数字。老子说：“一生二，二生三，三生万物。” 三，历来都是具有特殊的象征意义的。
在《影子人》中，作者将故事的跨度，设计为从我三岁到我儿子三岁，我认为，主要有三个作用：
1、心理上的考虑。三岁的孩子，正是大脑认知快速发展的阶段，对世界充满好奇，也是最有想象力的年龄。
不管是我还是我的儿子，都会用自己最直接的纯真感受，来认识世界，辨析出这个世界上，什么是美的。而这一点，是成年后的我们，特别容易遗忘和缺失的。
作者将起点设置到我的三岁，落点设置到儿子的三岁，首先是为了突出三岁，是对真正的美最有感受力的年龄。
从我三岁，到儿子三岁，时间跨度是三十年。这三十年，变化很大。
家里的物质条件发生了巨变：住房，从农舍、到瓦房、到楼房；照明，从蜡烛变成了电灯；取暖做饭，从灶火、到煤气到天然气和暖气。人变了，我长大了，变成了成年人；母亲老了，成了老太太；我的儿子，也出生了，很快长到了三岁。
一切都变了，我给孩子他提供的吃喝玩乐，也当然更多更丰富了。可是，物质条件的变化，却没有能让这个处于童真状态的孩子满意，他始终都是哭闹不止。
最后，是什么让儿子停止了哭闹呢？
居然是母亲给我小时候玩的影子人，那个曾经给病中的我带来欢乐的影子人！
作者通过这样时间的对比，让我们清晰地感受到，真正有生命力的美，是不怕时光流逝的。
3、结构上的需要。
从我三岁到我儿子三岁，影子人出现了三次。
第一次是我三岁，第二次是我上初中，第三次是儿子三岁。这就像是戏剧中设计的三幕剧，从我第一次见到影子人的喜悦，到影子人被冷落的悲伤，再到儿子见到影子人的欢乐。
通过这种三幕剧结构的场景设计，影子人所带来的人生悲欢被高度浓缩，读者的情感也跟着影子人的悲喜而起伏，足见作者金波在写作上技法之熟练。
时光在流逝，但蕴含在中华传统文化中那种经典的美，却是青春常驻的。
人变了，但爱却是不朽的。不要遗忘了那些属于我们的文化传承，不要冷落了我们曾经拥有的亲情之爱。
笔记二：故事中的发现，绘本读写有妙招
绘本故事的魅力，藏在文字里，也藏在图画里。绘本读写的课上，我又学了四招：
第一招：画面聚焦。
《影子人》采用偏深偏暗的主背景色调，但当画师想突出什么时，就会用明亮的颜色来聚焦目光，这种用颜色对比来引起关注的方法，就是画面聚焦。比如，幽暗的房间中出现的红蜡烛。
第二招：文字聚焦。
课程中举例的“看到打柴人”的描写方法，类似影片中我们常见的“由远及近”的镜头推移：
交代观察者的位置（我在哪儿）——远距离观察某物（我的目光看向哪儿）——描述物体形态轮廓（看到什么）——聚焦特写（看清楚了什么）。
第三招：场景回忆。
可以从人物年龄、物体、画面颜色的对比，来区分过去和现在。比如，采用黑白来代表回忆中的场景。
第四招：歌谣添彩。
一段有趣的小歌谣，就像文章中的金句，能让整个绘本变成“流行曲”，是非常有用的小技巧。
这四招里，我最喜欢歌谣。正好儿子在旁边，我也来试着和他一起编一段歌谣吧：
小宝乖，小宝乖，小宝最爱吃蔬菜。
小宝酷，小宝酷，小宝吃饭像老虎。
小宝帅，小宝帅，小宝歪着小脑袋。
小宝棒，小宝棒，小宝唱歌最响亮。
瞧把他乐得，上蹦下跳，笑成一只大虾米啦！
（本文结束）
陪孩子一起快乐读书吧！我是杜豆豆，两个孩子的妈妈，爱读书、爱码字，欢迎关注我，在读书的路上快乐同行。
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