立足当前 着眼未来

立足当前  着眼未来

——2023年海口市中小学幼儿园市级骨干教师培养对象研修项目(第一阶段)培训心得体会以及未来三年规划

海口市金盘实验学校吴春燕

这次为期三天的2023年海口市中小学幼儿园市级骨干教师培养对象研修项目(第一阶段)培训课程,开阔了我的视野,让我受益匪浅。专家的专题讲座使我对教师专业发展有了更明确的认识,三天的系统学习对我的教学理念和能力产生了深刻影响。我将牢记课程的要点,努力付出,在今后的工作中不断学习和提高,实现自我的专业成长。

一、培训学习收获篇

本次为期3天的培训,让我在教师角色定位、专业成长、教学成果提炼等方面受益匪浅,获得了全新的认识和收获。

首先在开班仪式上,领导们向我们全面介绍了这次培训的主题——“夯实基础,提升素养,搭建专业成长平台”。让我们知道培训的目的和意义所在,要求我们更新教育理念,在教学实践中持续反思,实现自我的专业成长。这为我们厘清培训的目标提出了明确要求。

接着,周积昀老师做了长达3个小时的《找准定位,做新时代合格的骨干》专题讲座。他从理论和实践两个维度,全面阐述了新时代教师的角色定位。他说明教师是塑造人才的工匠,我们必须牢记立德树人的根本任务,更新教育理念,站在时代前沿,以全新的视角看待教育,引领学生成长。他还结合自己的实践经验,分析如何树立正确的价值观,弘扬社会主义核心价值观,通过身教和言传塑造学生的品格。这节课内容丰富,对更新我的教育理念,找到自身定位非常有帮助。

第一天下午,田甜老师做了《踏踏实实做教研 润物无声提素养》的专题讲座。她的讲座让我明确了作为教师应把自己的专业成长放在首要位置,要有计划和目标地全身心投入教育事业,在实践中不断成长为一名有学科魅力的教师。听完周瑜老师的《拔节生长 逐梦追光》讲座后,我深刻理解了教师必须做好职业规划,在专业上不断追求提高,修炼幸福从教的能力,才能获得成长的喜悦。我决心在骨干教师成长的道路上,不忘初心,潜心教书育人;多读专业书籍,做读书笔记,掌握教育知识,理解育人规律;常进行教学反思;在教研中关注教学问题,开展主题教研,形成科研课题,以此不断提升自己的专业能力、专业理念、师德修养和专业知识等素养,在实践中成长为一名合格的教师。

第二天吴少兰副校长的《教学成果提炼策略与路径》讲座在上午进行。听了这场讲座,我对教学成果有了更加明确和全面的认识,培训对教学成果的评选范围和标准解析细致,案例分析使我对成果提炼过程有了直观感受。同时吴校长还提供了许多提炼教学成果的方法,这给了我许多启发。从中我学到了教学成果开发的科学过程,也感受到其中不断探索的艰辛。

下午是林尤雄老师做了题为《从“听课评课”到“观课议课”》的讲座。林老师从理论和实践两个方面阐述了“观课议课”的内涵。他首先解析了“观课议课”与“听课评课”的区别,明确指出“观课议课”是一种开放的教学研究形式,更加注重教师的自我反思和专业成长。而“听课评课”更像是一种管理考核。接着,他详细介绍了如何准备和组织“观课议课”的过程,比如课前充分准备,课中记录学生反应,课后进行集体研讨等。他还给我们演示了观课议课的实际情况,很生动形象。通过林老师的讲座,我深刻理解了“观课议课”的意义所在,今后一定会将它作为提高专业水平的重要方式。

在为期三天的培训接近尾声时,我们还听取了两位专家的专题讲座,这使我受益匪浅,获得许多新的认识。

徐强老师做了《基于真实情境,落实学科素养》的讲座。徐老师首先解析了语文学科素养的内涵,强调素养培养必须基于真实的语言环境和应用情景,才能实现知识内化升华。接着他给我们演示了如何以真实生活情境设计语文学习任务,让学生在具体的语言环境中使用语文知识解决实际问题,从而培养语文素养。他还分享了实施这种教学的一些经验。这给我很大启发,我要改变过去简单的知识传授,把语文学习融入真实情境,让学生在解决实际问题中感受语文的价值。

最后一场是林景老师做的《教学主张的探索与实践——基于工作室发展经验分享》。林老师从工作室建设的背景入手,重点介绍了工作室模式促进教师专业发展的成功经验。他详细地讲解了工作室的运作模式,以及通过工作室开展教学研究、组织教师合作的一些具体做法。特别是他分享的一些行之有效的教学策略,给我很好的启发。这让我看到了教学主张对教师专业成长的重要支撑作用。

经过为期3天的系统学习,我对教师角色定位有了清晰的认识,明确了专业成长的路径,并学到了提炼教学成果的方法。这次培训内容丰富,形式多样,使我受益匪浅,对今后的工作具有重要指导意义。

二、三年个人成长规划

第一年

一、教育理念更新方面

1.参加1-2次市级教研培训,听取专家报告,学习前沿教育理念,拓宽专业视野。

2.研读2-3本相关教育理论书籍,重点学习新理念新观点,优化自身教学理念,实现与时俱进。

二、教学知能提升方面

1.选择一个自己感兴趣的题目,采用问卷、访谈等研究方法,撰写1篇课题研究论文,记录教学实践心得。

2.自编1个完整的学科数字化视频课程资源库,包括微课视频、讲课视频、习题解析等,运用信息技术提升教学效果。

3.举办1次专题研讨活动,形式可以是工作坊、讲座、观摩课等,邀请专家指导,交流教学经验。

三、专业素养养成方面

1.制定半年或一年的个人教师专业素养提升计划,列出明确任务和时间节点,推动自我专业成长。

2.对本学科知识脉络进行整理,构建知识框架,深入理解语文学科内在逻辑。

3.选择1-2节适合的课程内容,公开向其他教师示范,示范后接受点评,改进教学方法。

第二年

[if !supportLists]一、[endif]教育理念更新方面

1.参加1次省级教育教学研讨会,听取权威专家报告,紧跟教育理念新发展。

2.研读3-4本前沿教育理论新著,重点学习前沿观点,不断优化自身教学理念。

二、教学知能提升方面

1.撰写1-2篇反思或小研究论文,采用调研和反思法,发表自己的教学实践成果。

2.建设1个完整的学科数字化课程资源平台,包括视频、课件、习题及解析等内容。

3.举办2次专题研讨交流活动,采用工作坊、讲座等多种形式,集思广益优化教研。

三、专业素养养成方面

1.实施个人教师专业素养提升计划,完成预定任务,获得显著成效。

2.开展专业学习,阅读专业书刊,进一步加深对语文学科的理解。

3.公开示范2-3节核心课程,示范教学方法和技巧,提升教学水平。

4.承担1项校内专业指导任务,进行师资培训或示范课等,传播教学经验。

第三年

一、教育理念更新方面

1.参加省级以上教育前沿理论研讨会,听取专家报告,紧贴教育理念新发展方向。

2.研读5-6本最新教育理论著作,深入学习前沿观点,使教育理念与时俱进。

二、教学知能提升方面

1.撰写2-3篇小型教学研究论文,采用调查研究法,推动课堂教学改革实践。

2.丰富完善数字化课程资源平台内容,形成较为系统完备的网络课程平台。

3.举办3次专题研讨交流活动,采用多种形式,促进专业发展。

三、专业素养养成方面

1.教师专业素养显著提升,个人教师专业成长计划获得丰硕成效。

2.掌握语文学科前沿知识和研究动态,成为学科骨干教师。

3.公开示范完整的课堂教学设计及核心课程,展示教学能力。

4.承担重要的校内专业指导任务,推行教研成果,行使专业领导力。

三、结束语

通过这次培训,我学到了很多专业知识,对教师专业发展有了更清晰的规划。我一定会把这次的学习成果转化为工作实践,在今后的岗位上不懈努力,将理论联系实际,将知识应用到课堂教学中去。我还将在平时持之以恒地学习,努力提高自身的教学能力和专业素养。

教育事业的发展需要每一位教师的努力付出和奉献。我会以此次培训为新起点,继续砥砺前行,践行教育家陶行知“教育要面向未来,面向希望”的人生信念,为推动教育进步贡献自己的力量。