12月份，我们家庭教育名师工作室的姐妹们共读的是美国鲁道夫.德雷克斯、薇姬.索尔兹著作的《孩子：挑战》。在读这本书的时候，书中的每一个章节，我都似曾相识，让我感觉为人父母，面对孩子成长中的各种各样的问题，对自己来说都是一个个的挑战。我们需要不断的学习，战胜自己的固有思维，才能从容的接受孩子的一个个的挑战。这本书对每一件事的分析讲解以及解决办法，对我们都有切实的指导意义，让孩子尊重规则，承担责任，赢得合作是我们家长面对的永恒挑战。
现就第3章和第5章，谈谈自己的感受与想法。
第3章主要讲的是鼓励。孩子需要鼓励，就像植物需要水，没有鼓励孩子的性格就不能健康发展，孩子就没有归属感，鼓励孩子是一个持续的过程，重点在于给予孩子自尊和成就感。当孩子犯了错误或者没有达到预期的目标时，我们要尽量避免使用那些让孩子觉得他是失败者的言语和行为，我们要学会将事情和人分开，我们要清楚的知道，每次的“失败”只是孩子的经验和技巧还不够，完全与孩子的个人价值无关，真正有勇气的人不怕犯错误或有缺点，并且他的勇气不会因为错误和缺点而减少，这种能够接受缺点的“勇气”，大人和孩子都需要。
两个多月的网课，作为老师，当看到孩子因简单的问题而出错的时候，当看到，我费尽心力为孩子做了讲解，而孩子却完全没有纠错的时候，我都会有些愤怒，怒其不争，在给孩子打电话的时候会严厉批评，完全忘了他们只是孩子，孩子出错都是必然的，偶尔的偷懒也是正常的。这一段的学习，让我能坦然面对孩子在网课期间出现的种种问题，给他们讲故事激励，出错了及时沟通，询问孩子出错的原因，鼓励他们多方面寻求解决办法，不拿后进生和优生做比较，因为所有的比较都是有害的。而是看到每一个学生哪怕微小的进步就去鼓励，将事和人分开。当我用鼓励给予孩子自尊的时候，我发现每个孩子都很可爱。
第5章主要讲的是对惩罚与奖赏的误解。
试图向自己的意志强加给孩子是毫无用处的，没有哪一种惩罚能得到持久的服从惩罚，只能帮孩子发展出更强烈的反抗和挑战。现在的孩子宁可受到惩罚也要维护自己的权利，惩罚只能给父母带来期望的短期效果，当父母再三使用惩罚措施时，就会很明显的看到这种做法是无效的。
曾教过一个四年级的孩子，优点很多，缺点也很多 ，成绩尚可，但他的父母很少鼓励他，看到他的缺点的时候，要么狠狠的批评，要么打一顿。父母的暴力执法，让孩子很叛逆，孩子到六年级时，成绩下滑，经常和父母对着干，让父母有力无处使，无比无奈。好在父母迷途知返，通过学习认识到了自己的错误。
奖赏孩子和惩罚孩子一样，对他们的人生观都是弊的，这两种行为都缺乏尊重。当我们用贿赂换取孩子好的行为时，其实我们是表现自己对孩子的不信任，当我们忙着通过奖赏赢得孩子与我们合作时，事实上我们剥夺了孩子从生活中得到的基本满足感。
这一段时间我就错误的运用了奖罚。当小宝表现好的时候，我会奖励他看喜欢的动画片，如果表现不好，就惩罚他，不允许看喜欢的动画片。几次后，孩子学会了讲条件，昨天，我让他给大家背首诗，谁知，他说：“有什么奖励？”当我听到这句话后，我一下子醒悟，我运用了不当的奖励与惩罚，当他表现好时，应该精神激励强化行为，当他表现不好时，要让他反思自己不好的行为，让他承受不好行为带来的后果。
今后我要经常提醒自己：我没有权利惩罚一个和我享有同等地位的人为责任，引导我的孩子，我没有权利强迫他人接受我的意愿。
不要为了任何人而放弃自己，不要把所有的精力都放在孩子身上，经营好自己的生活，让自己成为更好的人，才是对孩子最好的教育。
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