20200521 第1天 序言+第1章
同读的进度有点快，上一本还没有消化，这一本又开始了，本来想暂停一期，经读书会会长一建议，又报名了。
这期同读的是《正面管教》，几年前有朋友送了我这本书，当时也是她看了以后，有醍醐灌顶之感，所以推荐给了我。
可惜的是，当时我似乎没把书看完。今天粗看了一下目录，发现里面的内容还是非常全面的，在育儿方面，到目前为止，这仍是一本比较权威的好书！作者简·尼尔森是有7个孩子的母亲，实战经验无疑非常丰富。
对我来说现在再读这本书有点晚了，发现里面的大多数“道理”都已经懂了，很多的方法也都试用过，但不管怎样，还是要跟着大部队走完这趟读书之旅的。
序言
关键词：阿德勒 和善而坚定 积极的暂停 关注于解决问题 家庭会议/班会
溺爱而不帮助孩子充分发挥他们的潜能，是对孩子多么大的不尊重。
正面管教能够帮助大人们找到一条既不惩罚也不娇纵的中间路线。正面管教倡导的是和善而坚定，并且把有价值的社会技能和人生技能教给孩子。
当你既和善又坚定时，和善能抵消过于坚定所造成的所有问题（反叛、抗拒、对自尊的挫伤），而坚定则能抵消过于和善所造成的所有问题（娇纵、操纵父母、被宠坏的小淘气鬼、对自尊的挫伤）。
我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若想要让孩子做得更好，就得先要让他感觉更糟？
让父母和老师们感到沮丧的很多行为难题，是能够改变的，关键是大人要首先改变自己。
这句话我非常赞同，孩子行为的开关在父母的认知和情绪上，从前，我是认知不够，而现在，所有的道理我都明白，我的问题在情绪上，如果自己不能先管理好自己的情绪，那么懂得世界上最好的方法也是没有用的。
作者认为是大人做的事导致了孩子的行为问题，这一点我不完全认同，虽然看起来是大人做的事，但其根源的问题是大人的情绪和能量状态，当大人自己感觉不好的时候，就无法管控好自己的行为，哪怕明知道是不好的行为。
我们的父母对我们，我们自己对孩子说的话、采取的行动，比如打和骂，并不是孩子有多大错，而是自己有多少负面情绪，这一点不知道这本书有没有提到。
健康的自尊，是孩子培养出“我能行”的信念的基础。当孩子们总是由别人告诉他们去做什么，而没有自己受尊重地参与解决问题的体验，从而练习父母希望他们拥有的技能时，他们就无法发展那些有助于感到自己能行的技能。
当我们能以尊重和尊严对待孩子，并教给孩子为了形成好品格而应该掌握的有价值的人生技能时，他们就会在世界上传播和平。
对于我们自己的问题，我们往往会因为纠缠于自己的情感，而丧失洞察力和常识。
知道别人和自己面临同样的难题，会使我们舒服一点。
如果没有人认为自己是专家，小组活动会更有效。小组长的职责是提出问题，并使小组活动不偏离初衷，而不是解答大家的问题。
作者关于学习小组的观点我很认同，现在太多人喜欢把自己包装成专家了，而作者主张不必有专家。我对我的咨询工作定位也是如此，我不想当什么老师，也不是专家，我不需要给答案，答案在每个人自己心里。我只需要做一个聆听者，陪伴者，陪伴一个刚起步的还对自己有着怀疑的人看清楚自己，看清楚道路，然后再陪ta走上一程，直到ta遇见更多的同行者，我就可以撤退了。
在你努力改变旧的习惯时，对你自己和孩子要有耐心。随着你对这些原理的理解的加深，在实际运用中就会越来越得心应手。耐心、乐观、原谅自己会促进你的学习过程。
耐心，是谈何容易的事！人与人之间的差距也许就是耐心。也许耐心的重要性比方法还要重要得多。
你将要学习很多新概念和技巧，要成功地运用就需要练习。对自己期望太多，难免会令你困惑和沮丧。每次只尝试一种新方法。
第一章
关键词：七项重要的感知力和技能 惩罚造成的四个R 管教（Despline） 有效管教的4个标准 和善和坚定
孩子们被以爱的名义给予的太多，而无需自己付出任何努力和投入，甚至认为这是理所应当的。
孩子的责任感只有在和善而坚定、有尊严、受尊重的氛围中，有机会去学习具备良好品格所需要的有价值的社会和人生技能时，才能培养出来。
来自微信读书
如果允许孩子在为家庭生活做有意义的事情时与父母并肩做事、边干边学，他们就会自然而然地培养出这些感知力和技能来。
老实说，即使精心培养，同一个孩子应该也很难同时在以上七个方面做得很好吧！大人也做不到，只能当做一个终身修行的目标吧！也希望这本书能够教会我们具体怎样帮助孩子在这些方面做好吧！
孩子的大多数不良行为正是源于上述“七项重要的感知力和技能”的缺乏。
当我们注意维护孩子尊严、尊重孩子并且态度坚定时，孩子很快就会明白，他们的不良行为不会得到自己想要的结果，这会激励他们在保持自尊的情况下改变自己的行为。
从通常能立即制止不良行为这一点来说，惩罚确实管用。但是，其长期效果是什么呢？我们常常被当时的效果所愚弄。
孩子们更愿意遵从他们自己参与制订的规则。当孩子们学着做一名对家庭、班级和社会有贡献的成员时，他们就会成为有健康自我概念的高效决策者。
和善与坚定并行
“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。专断的方式通常缺少和善；娇纵的方式则缺少坚定。和善而坚定是正面管教的根本所在。
如果大人要求孩子控制自己的行为，难道要大人学会控制自己的行为过分吗？
“和善”意味着既尊重孩子，也尊重自己。娇惯孩子并不是尊重孩子。不让孩子有任何失望也不是尊重孩子，它剥夺了孩子培养“抗挫折力”的机会。
这一章后面的内容还有很多，我不会摘抄那么多了，建议大家还是看一下书比较好。
作者逻辑思维比较清晰，也很贴心，在每一章结尾还会复习前面提到的概念，总之这本书比上本《亲密关系》要简单易懂得多，对于家里有孩子的人来说也是比较实用的。
网友评论