前言
1.对待孩子的耐心不是来自于娇惯和纵容，而是来自于对孩子行为、心态的正确认知和对自身行为、心态的正确认知。
2.在纠正孩子行为之前，先赢得孩子的心。
3.对待孩子（包括大人自己）的错误行为，要先解读这些行为蕴含的信息，而后考虑采取正确的应对方法。
4.正面管教的原理由这些构成：理解孩子的四种错误行为目的；和善和坚定并行；相互尊重；错误是学习的好机会；社会责任感；家庭会议和班会；让孩子参与解决问题；给予鼓励。
5.阅读本书你会学习到许多新概念和技巧，要深刻理解这些概念、灵活运动这些技巧，达到与孩子共成长的目的，就需要多加练习，勤于反思，善于总结。
第一章 正面的方法
1.培养孩子的责任感。给孩子提供机会（以前这个由环境自然提供），培养他们的责任感和上进心，是父母不可推卸的责任。
2.当大人用过度控制的方式管教孩子时，孩子依靠的是“外来的控制”，是大人始终在为孩子的行为负责。正面管教的重要理念之一就是：孩子愿意遵从他们自己。参与制定的规则。
3.有效管教的四个标准：是否和善与坚定并行（对孩子尊重和鼓励）；是否有助于孩子感受到归属感和价值感（心灵纽带）；是否长期有效（惩罚短期有效）；是否有助于提升孩子的品格和技能（尊重他人，勇于担责，善于解决问题等）。
4.如何尊重孩子？用言语表达对孩子感受的理解。
5.归属感和自我价值感对于每个人都非常重要。（温暖的家庭，团结的班级等都是很好的归属）（自我价值，可以为家庭、班级、社会发挥自己的作用）
第二章 几个基本概念
1.父母要做的是“赢得”孩子，而不是赢了孩子。
2.教会孩子学会自我评价，是非常重要的一件事。自我评价，动力来源于自身；他人评价，动力来源于外部（老师、父母的表扬鼓励消失了，动力也就消失了）。学会自我评价，容易建立自信，不会轻易受别人的观点所影响。
3.不断实践赢得孩子合作的四个步骤。表达对孩子感受的理解；表达出对孩子的共情；告诉孩子你的感受；引导孩子关注于解决问题。
4.问孩子而不是告诉孩子时正面管教的重要方法之一。
5.经常反问自己：我这样做是在给予孩子力量，还是在挫伤他们？
6.时刻牢记，不良行为的孩子，是一个仅仅想要有所归属并且不知道该怎样以一种恰当有效的方式来表达这一目标的孩子。
7.不要替孩子做任何他们自己能做的事情。如果我们替孩子做的太多，就剥夺了他们通过自己的体验发展出对自己能力训练的机会。培养孩子社会责任感的第一步就是教导孩子依靠自己。
8.自己和孩子都要学会把犯错误看成一个让人兴奋的学习机会。（可以尝试，晚餐时间让每个人说出一个当天所犯的错误，并说出从中学到了什么）
9.把实践正面管教时遇到的各种挑战当成很好的学习机会。
10.矫正错误的三个步骤（承认，我犯了一个错误；和好，我向你道歉；解决，让我们一同来解决问题）
11.大人的不良行为会促成孩子的不良行为。当大人改变自己的行为时，孩子也会随之改变。
12.在与孩子相处的过程中，不断把爱的信息传递给孩子，这样能取得积极的效果，并体验更多的欢乐。（夫妻之间的相处也一样）
第四章 重新看待不良行为
1.很多时候，孩子做出的只是“与其年龄相称”的行为，而不是不良行为。
2.教育孩子要控制自己的行为，大人首先要以身作则。
3.我们对自己和孩子的行为了解得越多，我们作为父母和老师就能越有效。一个良好的开端就是走进孩子的内心世界，对他们的不当行为有更多更深入的了解。
4.错误目的表
第五章 当心逻辑后果
1.正确运用逻辑后果，把握逻辑后果的四个关键词（相关、尊重、合理、预先告知）。若没有这四个原则，则容易变为惩罚。
2.一个有效的公式：特权=责任；缺乏责任=丧失特权
3.要营造好的家庭和班级氛围，要将关注的重心放在解决问题上。
第六章 关注于解决问题
1.关注于解决问题的核心：问题究竟是什么和解决方法是什么。
2.关注于解决问题的原则：相关、尊重、合理、有帮助。
3.解决问题前先要保持冷静和清醒。当情绪失去控制（只有动物脑在发挥作用），无法找到解决问题的方法，这时需要积极的“暂停”。
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