——优秀主备人事迹材料
伊川县直第二小学 李向珍
2018年，从参与国培计划那一刻起到现在。这段时间的学习时光，既自由又紧张，既短暂又漫长。回顾我的国培历程，有享受也有失望，有收获也有彷徨，一段刻骨铭心的研修时光。我觉得所经历的，不仅仅是对理论知识简单的充实和新课改理念上的提升，更是一次自我成长的过程。
第一、积极参与，互动交流。
在国培学习的第一阶段，网上每门课程的学习，时间都比较长。我利用下班后的时间、晚上休息时间、星期天和节假日，积极学习专家讲座和视频，生怕错过每一部分的学习。学习中积极参与工作坊里的问题交流、反思和探讨。有些讲座，看了一遍，感觉不够深刻、收获不足，于是就反复观看，将其中所有的，有利于教学方面的内容，认真做好笔记，积极与工作坊成员交流。
第二，刻苦钻研，锤炼自我。
根据在网络信息中学习获得的新理念和方法，我努力调整自己的教学理念和教学方法，按照所学修正教学设计，把平时的每一节课都按照优质课的要求精心设计，认真施教，通过每一节课的刻苦钻研，不断提升自身的综合素养，在教学实践中锤炼自我。
第三，精心打磨，反思成长。
被确定成为一名主备人的那一刻起，我选了三篇课文来进行优质教学设计，分别是：五年级上册《孔子》、《大拇指汤姆》和五年级下册的《提灯女神》。选好课之后，自己先认真备课，在上课的过程中，针对凸现出来的问题，与备课组成员共同研讨，重新修改，修改后再上。其中《孔子》一课教学后，课下让学生办了关于孔子的手抄报，自己写了一篇孔子教学札记；《大拇指汤姆》一课，挑战童话故事的教学设计，教学的思路，一改再改，主要教学稿设计修改四次。《提灯女神》一课我去上了四个班，也有了不同的收获；在与备课组成员的探讨修改的同时，请教实验小学优秀教师，最后定稿。这整个教学设计的过程，既是自己学习提升的过程，也是深入思考的一个过程。
备课过程中的那种学习、思考、锤炼、成长，是平时按部就班的工作中很难做到的。所以在这一次国培中，我觉得最大的收获就是：在教学设计精心研讨、打磨的过程中成长了自己。
在最后国培坊展示时，我有机会细心的听取了小学语文专家李红敏老师对我微课课堂的评价，从来没有一位教育名家针对我的课堂教学做过如此深入细致的评价和建议，我抓住这难得的机会，认真的倾听，积极的改进，这对我今后的课堂教学，以及如何上好微课都有了更好的指导和促进作用。
第四、立足本质，务实创新。
如何把收获更多的用在自己的教学实践中去，是国培最主要的目标，也是用自己努力去实施的。作为主备人，我在努力完成自身学习、锤炼、成长的同时，帮助小组内的成员相互研讨，共同提高，把所学所得应用于实践中去，并创新性的开展工作，实现国培成长效果的最优化。
本期国培的学习虽然结束了，但真正的研修之路才刚刚开始，在学习中实践，在实践中反思，不断进取，努力成就最好的自己。
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