3月1日下午，小学英语学科组教师在北三楼教室举行新学期第一次教研活动。本次活动主要围绕学期总结、教研主题、课堂常规、综合素养、课题研究等五方面进行。
接地气草根们
一、学期总结
结合上学期各年级、各班级整体水平、教研工作以及督导成绩相关数据等，分析自身英语教学的共性问题，把着力点放在基础素养落实与提升上，让优秀生吃饱、中间生吃好、后进生温饱，力争在本学期上一个新台阶。
二、教研主题
根据教研工作相关会议内容，树立模块整体教学理念，通过自主学习与集中学习相结合的形式，将理论运用到实践中去，学习如何通过制定模块整体教学目标、单元教学目标、课时教学目标，实现思维课堂的华丽绽放。
三、课堂常规
从备课、上课、听课、作业、辅导、测试等方面明确本学期思维课堂具体内容。
备课:1.各年级教材通研，梳理模块整体教学目标，达到教学目标与教学实际相符合；2.明确本学期各年级教材删减、增加内容；3.组织集体备课，开展课例打磨活动；4.实践情境化教学，落实思维课堂教学要求。
上课:1.落实课前三分钟活动，明确其重要性;2.基础素养内容学习，包括课文读背、口语对话、看图说话等;3.课堂纪律管理，关注学情，实践教师的教与学生的学;4.课堂检测，要求人人清、事事清，日日清、周周清、月月清。
听课:1.不打招呼，推门听常态课;2.听课记录，内容详实，专业成长必备;3.历届优质课观摩。
作业:1.课后作业，谁布置谁批改、有反馈;2.课堂作业，使用英文书写名字，要求限时练习，有二次过关;3.书写质量，重视学生书写，有专项书写评价。
辅导:采用分层管理，抓住优秀生，抓牢中等生，抓实后进生。
测评:1.单元卷使用，测试、批阅、分析、改错、讲评、回收;2.二次过关。
通过梳理教学常规细节，明确各环节要求，确保任务目标达成。
教师书法
四、综合素养
从教师学科素养和学生基础素养两方面入手，明确本学期努力方向，通过实施思维课堂，落实模块整体教学理念，将学生基础素养尽快到每次备课、每次上课、每次作业中去。
五、课题研究
继续开展基于学生小组合作学习实践的英语课题研究，以学生为主导的互动课堂，提升学生综合素养，从而实现教师专业成长。
教师不断反思、阅读、积累、研究，必定会有质的飞跃。
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