正如矿工采矿要找到“矿眼”，记者写稿要找到“新闻点”，教师研究也应该找到自己的“研究点”。这样，教师才能在日常的教育教学工作中更好地用研究的眼光去看问题，在研究中改进工作，提升自我。那么，教师如何找到自己的“研究点”呢？这是值得有志于教育研究的教师思考的。
一、在自己的工作实践中找到“研究点”
教师的研究不是为了创造概念，而是为了改进工作，提升自我。因此，教师的研究要基于自己的工作实践。这样，教师在工作实践中碰到的困惑或者想形成的亮点，就可以成为自己的“研究点”。可见，在教育教学工作中，教师都可以结合自身的实际，找到自己需要的“研究点”。有了“研究点”，教师的研究就有了中心，就可以围绕这个中心，开展实实在在的研究，在研究中破解现实困惑，形成特色亮点。
现在的教育面临着很大的变局，教师在工作中会碰到很多现实的挑战。以班主任工作为例，只要用心，就很容易找到有价值的“研究点”。比如班主任面临本班学生沉迷电子媒体的现象，如何让学生学会合理使用电子媒体，做好这些工具的主人而非奴隶。又如班主任如何发挥好班级博客在促进班级凝聚力中的作用，进一步加强班集体建设。再如，现在很多家长都用上了微信，如何让微信发挥在家校沟通中的作用，也是很值得研究的。这些教师工作实践中碰到的现实问题，都是很好的“研究点”。
网友评论