八九十年代上初中的人，大概都写过一个作文题“记一件有意义的事”。这个题目雄踞初中作文题多年，现在看来，实在是语文教学的最大胜利。
它的胜利，不是在写作上，而是在道德上。
写作之前的指导，写作之后的讲评，老师都会强调审题要抓住题眼。题眼是什么？题眼就是“有意义”。于是，小小少年在老师的循循善诱下，大多会写帮助同学学习，扶盲人过马路，等等，等等。反正就是学雷锋做好事。帮的人和自己血缘关系越远，做的好事就是越有意义，作文也就越扣题。如果有那么一两个坚持独立思考的学生，写什么帮爸爸妈妈做事，不论文字怎么清通，结构怎么合理，往往得不了高分。原因就是扣题不准。
我有一个哥们，当过一年教师。他跟我讲，他教学时，也出过这个作文题。他说：
“题目一出，学生高兴坏了，驾轻就熟，手到擒来，没什么例外，学雷锋做好事是首选题材。实在没有生活体验，就虚构呗。
“我挑灯夜读，把一个班的作文粗粗一翻，凡是写什么学雷锋做好事的，全都划上一个大大的0分。全班就发现一个学生写的是爸爸妈妈有一天工作忙，没时间做饭，他在家第一次做了一顿饭。他觉得饭虽然做得不好，但是自己受到了爸爸妈妈的表扬，帮爸妈做事了。他自己觉得做饭这件事很有意义。
“这个学生文字功夫很差，简直是满篇错别字，表达也是颠三倒四。但是，想法好呀，这才是可教之才呀！我拿着这篇作文，心潮澎湃。认认真真的，一句一字的修改了一遍。第二天拿到班上全班表扬，让这个学生自己站到讲台上大声给同学朗读自己的习作。当我宣布其他学生的作文全部0分时，班上立即炸开了锅。那叫一个人声鼎沸！”
几位在场的哥们听了哈哈大笑，直呼有魄力！
我这哥们说：“后来，我一上课，学生就一幅怀疑的神情，还有人站起来跟我辩论。我觉得太好了，目的达到了，这是有思考了呀。有时候，学生上自习，我就到教室里给他们读一段《世说新语》，《陈太丘与友期》，或者是《王子遒雪夜访戴》。学生听得糊里糊涂的，我觉得没关系。我只教了一年学，就辞职下海经商了。”
在场的几位学中文的哥们又是一阵哈哈大笑：“你这是用一年的时间把中文系的精髓都教给初中生了。”
现在，在网上写作，别的好处不说，起码大家对“有意义”的认识是个人化了。意义是因人而异，意义是个人的认识了。意义不是先验的预设，而是一生的求索。
“想想当年高考，每天贪黑起早；死记硬背几年，全是胡说八道。侥幸上了大学，还得努力忘掉。人生多少时光？一半也就没了。靠！”
老树的打油诗用到这里挺好。
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