杜威把民主主义教育当做他的理想国。杜威认为衡量社会不能单凭主观意向来制定标准，应当以社会成员共享利益的多寡为尺度，还应以本社会和其他社会能否交流互惠为尺度。
民主社会有多量人人共享的利益，人人能够互赖互爱，能够自由交流，其结果便是协力维系社会的繁荣和促进社会的进步。因为平等相待而荣辱与共就会扩大人的胸襟，就会保证自由思想、就会促进新观念、新事物不断涌现，就会推动历史滚滚向前。其次，优良社会应当便于和善与其社会交通，是开放型而非封闭型的社会，是人类共存、共利和共赖的社会。人类历史的新纪元则要破坏种族和阶级之间的隔阂，缩短彼此之间的距离：而且不仅缩短物质空间的距离，还缩短思想、理智和情感方面的距离。民主社会善于利用与人交而永远谋求人类事业和社会制度的刷新。杜威认为民主社会既要冲破阶级的和种族的界限，还要冲破国界，使人类出现与日俱增的接触点和互惠点。民主社会就是这种社会的原则和灵魂。p10
民主社会是大同的是社会，提倡天下合一，平等自由的交往，物质层面和精神层面的。
这种进步的社会急需人与人之间和社会与社会之间的思想感情的交通融合，当然这是离不开教育的。杜威一再明确指出，在无种族隔离、无阶级隔离的自由平等的社会，不允许少数人垄断教育的机会，要通过教育使人人发挥其开拓创新的才能。p10
近世的民主社会并非人们有意识的努力所产生的，而是科学发达、产业发达、国际贸易发达和各国移民众多等条件促成的；今后为着进入民主社会的最高境界，就需要人们缜密考虑和科学安排去完成。11
民主主义国家应当充分利用个人不同的却又饶有变化的才能来，共同促进社会迈进绝不该借口人的天赋不齐而造成阶级鸿沟。11
依据人才的各自特点，各自擅长，赋予每个人不同的任务和职能，而这不应该成为阶级分化的依据。
杜威认为人们既要爱国，也需破除国界而谋求人类的进步。
在民主社会里，人人得享求学之福 ，也都承担生产职务，矛盾遂无由存在。如今科技发达，生产日新月异，必须人人接受教育。如今人人参政，谁都需要现代化知识的武装。
杜威认为民主社会是教育发展的沃壤，民主社会的教育是无比先进和无比优越的。
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