一，课前聊天：
给点时间准备
有点难度提问，你们怕不怕。
二，上课
（一）今天我们要根据课文填一张表格，第一列前面两个都填好了，你觉得第一列最下面那一格应该填什么呢？为什么？
（二）为什么这么猜？说说理由。
3.“再见，我到了要倒下的时候了。”这句话是谁说了三遍，为什么这么说。
4.一遍一遍说这句话，可以看出什么？老屋很想倒下，它很老了。
（评：真的很厉害）
（三）读课文。边读边找出老屋老的句子，划一划。
（不指读）
1.从哪里看出老屋很老？具体词语，具体句子。
2.黑窟窿，破了洞……（读读这句话）
3.墙壁吱吱呀呀的响……（读书很仔细）
3.迅速找到这些话，划上。
（四）根据故事，把表格剩下的格子填好？
1.搭支架，填好第一列。
2.学生动手填。
找到规律，就不在话下。横着填，竖着填，都没有问题。
（写字很慢，但是填得很快，因为都都是用关键词）
（怪不得那么快，原来也是用关键词）
（很聪明，真棒，不要骄傲哦）
3.对着表格讲故事。
师示范，选择一列自己练习。（第三排特别难，你敢挑战吗？）
（不干扰别人，是对的。但要说出来 要不，不知道自己会不会说。）
（人生总会遇到很多困难，请你请一个尝试一下能讲出来的同学来讲讲。）
（现在人越来越缺乏耐心。听不完一堂课，看不完一本书。）
（五）编故事，加一栏表格。
每个表格，都要写进去。
1.请同学说说，你想编什么小动物。
2.两个人一起编，学会妥协，比较难的一栏（动作，难度）。
（又会讨论， 声音又会控制，你们很棒）
3.学生讲述自己编的故事
（有的时候要女士优先， 有的时候要像个男人，好尴尬啊）
是讲故事， 不是填表格。
4.有依据的猜测
你知道吗，读到第二部分的时候，我就忍不住猜下面会发生什么。我基本上都猜对了，最后一格，我猜了三个结尾：
“谢谢”，“终于安心的倒下了”“”
你觉得我是乱猜吗？
是的，我不是乱猜。
我是根据故事内容、生活经验，读故事等来预测故事结局的。只要有依据，预测错了也不用太伤心。
4.编故事的人，为什么编这样的结尾。
（作家编故事，总会有变化 ）
三，课堂拓展
猜一猜《爱心树》，
最后一次，和前面有点一样 ，有点不一样。
提醒根据生活经验，故事里不对情节，读故事经验。
反思：
1.深挖一堂课，文本解读能力。
2.如何表扬学生
3.童话的特点
哪个小动物（人物），情节
神奇的想象，
形象的人物（动作，神态），
生动的情节（转折， 遇到困难，有两难），
丰富的精神世界
①故事是怎样把童话的特点一一落实
②我们怎么把编写童话故事，落实到写作里面去。
4.高低段对童话教学方法的不同。
单元目标，语文要素，人文素养。
语文要素的落实。
部编版教材的特殊单元
童话的秘密
5.发现特级教师的课堂艺术
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