我给大家讲一个案例：
有位妈妈非常烦孩子的一个毛病，就是拖拉！
她想不明白，为什么孩子每件事都磨磨蹭蹭不行动，非要等到她的嗓门提高八度了，开始吼了，甚至打孩子一顿孩子才开始行动？
而且孩子不仅仅在家里是这样，在学校里也是这样。老师经常给家长发微信反应，说他们家孩子老师好好说的时候没反应，只有老师变脸了，批评他了，甚至让他站起来了，孩子才能老老实实上课、写作业。
因此她严重怀疑孩子就是没皮没脸，没自尊心！
现在她吼孩子的声音越来越大，打孩子的次数也越来越多。
面对这种情况，作为父母首先我们要明白，孩子能够听话有一个前提条件：那就是孩子和你的关系要良好！
关系越糟孩子越不听话，关系越亲密，同时家长是个有原则的人，孩子就越容易听你的话。
有了这个前提，孩子是不是能及时的行动，还和两个因素有关：
一个是孩子的“听觉敏感度”
一个是孩子的“内在决定速度”
这两个因素配合的好，孩子的行动力就启动的快，所以我们把这两者结合叫做孩子的“听觉的启动”。家长就会感觉“你一说，孩子就行动”。
下面我给你仔细的说说这两个因素。
先说说第一个因素：听觉敏感度。
在孩子年幼的时候，孩子对大人发出的声音通常都非常敏感，尤其是对妈妈的声音最敏感。所以你会发现，一个小婴儿，只要妈妈出现，虽然听不懂妈妈说的什么，但是只要妈妈一出现，小婴儿的眼睛就开始找妈妈。
随着孩子的长大，他能听懂的话越来越多，这时候通常情况下，父母发出指令，孩子都非常愿意配合，能立刻行动，孩子一直保持着自己的“听觉启动”的灵敏度，父母就感觉和孩子交流很轻松。
但是，有的孩子却在这个过程里，因为父母的说话方式不对，从而导致孩子的听觉敏感度越来越受到了损伤。
这时父母就会发现，当自己发出指令，孩子明明耳朵没问题，却跟没听见一样，丝毫行动都没有，这就是孩子的“听觉启动”已经变的非常迟钝了。所以家长和孩子的交流就变的越来越吃力。
那么，我们就要思考了，孩子为什么变的越来越迟钝？
我们要看到，影响孩子“听觉启动”的灵敏程度的因素有三个：
第1个影响孩子听觉敏感度的重要因素是：父母无谓的唠叨！
父母对同一个要求反复多次的唠叨，唠叨的次数越多，孩子的听觉启动越麻木。有一句俗话说“耳朵磨起茧子了”，这句话其实是有根据的。
家庭当中，有一些话要多说：
比如交流感情的话；
再比如讨论一些有趣的话题；
再比如和孩子和家人说说笑笑
这样的话要多多说。
但是，要求孩子的话，要说，但是要少说，要简练的说，认真的说，说一次就要有一次的效果。
如果你发现自己的沟通方式孩子不能很好的配合，就需要思考哪种方式会更有效？而不是把错误的做法反反复复的重复，把错误的说法一遍遍的重复。这样的重复不但没有意义，而且孩子的听觉会越来越迟钝。
第2个影响孩子听觉启动的最重要因素是：情感连接程度。
家长和孩子的感情链接都是很深的，所以我们才会对孩子的一切信息都很敏感。
比如，一群孩子在说话，一位妈妈很容易就辨认出自己孩子的声音。这就是因为我们和孩子的情感链接程度很好的缘故。
而孩子呢，原本他和我们的情感链接深度也是很深的。
但是再深的感情也是会变的，如果我们给孩子的批评很多，经常否认孩子，和孩子快乐的交流很少，让孩子心情舒畅的交流很少，孩子就会对我们的声音不由自主的开始屏蔽，感情越淡，屏蔽的越厉害。
所以问你一个问题：
你每天提醒孩子的时间有多少分钟？
和孩子开心的聊天的时间有多少分钟？
把这个答案写下来，这很重要。
如果你发现这两个数字相差非常大，就不难理解为什么我们给孩子说那么多的话，孩子就好像完全没听见一样。
因为事实真相是：
孩子已经屏蔽你的信息了！
孩子已经屏蔽你的信息了！
孩子已经屏蔽你的信息了！
（重要的事说三遍）
第3个影响孩子听觉启动的最重要因素是：父母的语调和语速。
注意，父母的语调越高、越平、越快，孩子的听觉越麻木。
因为他已经习惯你的语调升级到这个程度，他才行动了。
刚才我们说的那个孩子就是这样的情况，他的妈妈嗓门特别大，语速又快，而且常常没有太多变化。
所以孩子就对大人的声音越来越麻木，非要等到妈妈的声音级别上升到一个程度，孩子才行动。甚至到后来，父母的声调升的再高，孩子都是麻木的！
下面你来来感觉一下：同样一句话，语速和语调的变化，给孩子的感觉有什么不一样？
你就说五个字：好好写作业？你听听你自己的声音感受一下。
第一种：好好写作业！（你用高语调，快语速说这句话），你听一听自己的声音，感受是什么？
第二种，好好写作业！（你用中等语速，中等语调说这句话）你听一听自己的声音，感受是什么？
第三种：好好写作业啊......（用软塌塌的声音，慢语速说这句话）你听一听自己的声音，感受是什么？
对比一下，哪种更有力量，更不容易引起反感呢？把你的答案写下来。我们可能发现，中等语速和中等语调，更容易有力量，也不容易引起抗拒！
所以给大家一个公式，当你要给孩子表达重要信息的时候，可以使用：
中等语速、中等语调+具体信息
也就是“两中一具体”
当你说的少，并且确保把具体的信息传递到了，孩子才能更好的配合。
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