选拔人才，意味着你的地位，你的财富由此而来。国家的资源分配，职务分配都是靠教育。所以教育一个人考上好大学，首先不是意味着他们学很多好知识。而是做了之后一生又上了一个新台阶。在如此功利化的教育思想之下，教育就畸形了。应试的逻辑首先是在残酷的竞争中脱颖而出，在资源分配中占得先机，而不是知识的感召，不是纯粹的智识热爱。这也是中国虽然培养了大量大学生，却始终无法培养比肩世界的顶尖人才。功利在人才培养中适得其反，其逻辑由来已久，期待短期改弦易辙恐怕仍将遥遥无期。
教育是一个民族的发展基石，教育的短视功利影响的何止是个体的人生志趣，更大的影响是这个民族的性格，这个民族的未来。功利教育观的广泛而深远影响是无处不在的。首当其冲的是那些引以为傲的教育工作者，但其工作逻辑和应试教育并无二致，有利于己就“孜孜以求”趋之若鹜，于己无益的则置若罔闻。有怎样的晋升规则就会有怎样的博弈策略。被规则（难言合理）定义，迎合匍匐其下，绝不敢越规则之雷池一步，这样的群体何来奇思妙想何来创新创造。没有好奇没有意外，有的是表面四平八稳实则投机取巧无所不用其极的谋求己私。这样的教育队伍不可能哺育营养全面活力四射的健康学子，不可能培养出充满好奇充满旺盛的智识热情的人才。我们需要多一点纯粹，多一点的离经叛道。
呜呼哀哉，教育之殇就是民族之殇。多年教育两茫茫，不思量，自难望。
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