1.今天我读的部分是：第三章关于犯错
让我有所触动的是：用“我们”而不是“你”。以前我通常会问这次考试/这件事情/这个故事让你学到了什么，而是“让我们看看，我们能从中学到什么”“你认为我们以后怎么做才不会让事情到这一步呢”。当我从高处的位置上下来，用尊重和平等去回应时，对面的人感受到的也会不同吧！
我学到的方法是：在每天的晚餐时或睡前大家一起分享白天犯的错误，给孩子们做出为自己所犯的错误感到兴奋的榜样。
最近发生过的事：儿子数学单元测试结束后的第二天，我问及孩子如何。他胆怯地说：妈妈你别骂我（因为我很长时间以来都是严厉型的妈妈），是良、优、良。我一反常态地说：两个良，太好了，你多了两次学习的机会呢！孩子有些意外，但能感受到他轻下来的身体和表情，然后告诉我：这次我们全班都考很差，所以胡老师让我们全班都重考了。妈妈，你知道我错的是什么吗？很坑的……儿子开始侃侃而谈，感受到他的情绪的变化与关系的改变。接着问他，下次试卷发下来了我们一起看看有什么能学习的好吗？儿子马上回答：我知道，我太不仔细了，没检查^_^
2.鞋子里的舌头故事：这个故事想告诉我们的是当你事先与孩子约定某个规则，需要你坚持到底。相比较而言我家两位孩子老大是规则意识比较强，但老二可以说是完全没有这个意识。我们规定吃饭时不可以玩饭菜，否则要被要求离开餐桌（确实是为老二量身定制的规矩）。当老二在吃饭时将菜和饭以及牛奶又混合在一起时，我问孩子：你是想吃这个混合的饭菜吗？他不理会仍自顾自地玩着。起身将他抱离餐厅，并告诉他：不可以玩饭菜，他需要离开餐桌。我的“和善”仍需要改进，下次再发生时可以问他：我们的约定是什么？这样会更好！
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