瞎子摸象

打小，就一直能听到瞎子摸象的故事（百度查）：有一个大王告诉大臣:你牵一头大象显示在盲人前,这时盲人们用手去摸.大王把盲人们叫去，问他们:你们所摸到的象像什么?摸到象的牙的盲人说象的体形像萝卜的根;摸到象的耳朵的盲人说象像畚垃圾的器具（簸箕）；摸到象的脚的盲人说象像舂米的石臼；摸到象的背脊的盲人说象像麻衣；摸到象的肚子的盲人说象像陶器；摸到象的尾巴的盲人说象像麻绳． 瞎子摸象：比喻 对事物一知半解，不对全局作判断。

昨天，在朋友圈看到一老师发出一小段视频：提前感受无人驾驶技术。他帅气的双手环抱，坐在驾驶座上，气定神闲，眼含微笑。我都快信以为真了，结果镜头迅速切换至车头，他的车被拖车拖着在走。笑死我了，也笑趴了一群人。

这样的场景，与瞎子摸象何其相似。

一位老师，因将一特调皮孩子单独留在教室，孩子与另一个小孩发生了点矛盾。后来，家长知道后，情绪很激动。指责老师孤立孩子，故意冷暴力孩子。与班主任、科任老师纠结了好见天。最开始，我听到的版本是因为老师将孩子独自放在教室，所以孩子受伤了，家长的情绪是由此而来。我还想着第一时间应该关心孩子的伤是否处理好了。知道事情的真相后，倒并不是如此。但老师处理调皮孩子的方式确实不妥，无论如何不应该单独让孩子留在教室里。

我与老师了解事情真相时，老师委屈极了。他说，对这个孩子，从开学至今，是他关心得最多的一个，有时，半夜12点还在与家长聊孩子的教育问题。他在上课的时候，会完全不顾纪律，任意而为。如果他跑了，老师去追，他就会跑得更起劲。如果放任他到了操场，让他站在队伍之前，他更是得意，会引起很多孩子的注意。那天，确实不得已，让孩子呆在了教室里。

于老师而言，看到了孩子的调皮，却没有足够预估未来的风险，更没有料到家长的态度会如此。他的寒心可以理解，他的方式也需要调整。做为家长，看到了孩子的委屈，却没有意识到孩子的调皮已经严重影响到班级的正常教学，更没有意识到孩子目前的学习状况如此不及时制止住，对孩子的未来会造成很大的影响。孩子已入小学，到今天有这样的学习习惯，家庭教育如何弥补之前的不足，如何与学校老师形成合力，才是更迫切的。

关心则乱，这样的事情，每个人看待的角度不同，何尝又不是瞎子摸象，各自谈着自己的理解呢，我也身在其中吧。

今天，终于将《理想之城》看完了，夏明的谋略，苏筱的执着，一开始就吸引着我。我觉得职场的人真累啊！还是教师群体要简单得多吧。每天与孩子打交道，使老师的心都跟着单纯不少。当然，这可能也是我更愿意做一个简单些的人，更愿意就做单纯的，只相信自己所见的人而已吧。

瞎子摸象，确实有不全面看待事物之嫌，但何尝不是瞎子自己的快乐之源呢？