惠婷今年三月份有重要的升学钢琴考试，今天出考试面试方式了，是将视频拍摄好上传至YouTube，然后把视频链接发给机构，机构再发给评委那边考核评审。
为了今年三月份的考试面试，惠婷从初一第二学期起就一直在准备。当时间越来越临近的时候，可想而知惠婷的压力是会越来越大的。所以当惠婷每天坚持练习的时候，偶尔懈怠时我会是一个怎样的态度，所以惠婷在面对压力时，其实也是在面对来自我的监督压力。
当惠婷练琴烦的时候她就会停下来涂画或是玩手机看娱乐节目，要不就是对着我唉声叹气。昨天就是如此，唉了好几声。当惠婷唉的时候，其实我的心理也是不舒服的。但我只能从另一面积极引导惠婷。就比如昨晚睡觉前惠婷躺在床，她又唉了一声，然后说好难呀。我也不知怎么回事，就好像打了鸡血一样，没有对惠婷进行以前类似的苛责或是强硬的硬塞一些道理，而是跟她讲了成长型思维。我在惠婷的床前跳来跳去，说，阿婷，你不要老是唉声叹气，当你唉声叹气的时候，你的气场其实是充满负面情绪的，你的气场是向下的，你的这一声唉，其实已经告诉你的大脑你你不行了，你没有希望了什么的，你的心情只能会越来越不好。你要尝试性地用成长型思维考虑问题。比如。。。我想到杯子里的水的这个比喻，于是从旁边找来了喝了剩了一点的豆奶来比喻，比如你看这瓶豆奶，当你看到豆奶的时候，你会想到什么，惠婷应该也是看过那个关于半杯水的比喻故事的，于是她说还有一点豆奶，我立刻对惠婷的回答大家赞赏，对的，就是这样的，还有一点豆奶就是成长型思维，只剩一点豆奶就是僵固话思维，你要多尝试从成长性思维来看待问题。说完后我倒是很满意我对惠婷的引导。我想，惠婷可能也会从中得到一点启示吧。
对我来说，这是一次有耐心的引导。取而代之的是耐心的引导，不是大吼大叫就好了。
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