在学校的时候，最有意思的事莫过于每天早晨陪着孩子们跑步。我不带班，多半时间我会陪在一年级最后一名学生跟前。记得他们刚开始跑操时，后面几位学生经常掉队，有时候我和一年级班主任牛老师需要挽着他们的手前行。
现在，虽然他们还是跑的不太快，但是已经可以独立完成这段相对艰辛的路程。前几天，那天还是一如既往的跑步，牛老师在前面，荣校长在中间，而我还是在最后边。就这样一个偶然机会，让我突然想明白了当前教育的几种形式。
过去的很多时候，我们喜欢拉着学生学习，我们走到哪儿学生就跟在哪儿，只需要记住每一个知识点就能考高分，教学过程成为一种机械式的灌输。老师是课堂的主宰，喜欢以分数去衡量学生，容不得他们存在不一样的质疑。
现在的我们，更像是在逼着学生去学。他们不知道学习的意义，反而每天变着花样去逃避，我们只能占用一些时间让他们去体验劳动的辛苦。学生对于未来感到迷茫，不知道学习能对他们的生活带来哪些改变。我们需要给他们明确指令，并且不放弃每一位学生，诱惑他们夯实脚下的每一步。
未来的教育能走向何处？我想应该像荣校长所处的位置——师生互为伙伴，彼此相伴成长。老师不再是高高在上的模样，而是能够与学生打成一片儿，带着平等的眼光与他们同甘苦共患难。老师能够点拨学生的思维，学生也能够启发老师的智慧。作为一名老师，学习应当是永久的信仰。
过去没有网络、没有电话，手中只有字典与磁带可以利用，正因为教学资源获取单一，才越发对于书籍产生极度的渴望。可是如今，当教育变得更加普及，当课外书籍变得随处可见，孩子们向外拓展的野心，却沉溺于在安逸的氛围中无法自拔。
不吃饭可以喂，不喜欢可以换，连他们发脾气都要哄着，甚至家庭作业都有可能是家长代劳。在这样的环境中成长起来的孩子，连读书、写字这样的小事儿都不能专注，更可况我们还要为他们教授更多深层次的知识，到那时更是头疼的不得了。
如果成长是一段艰苦的旅行，那学习必定会布满荆棘。在学校的生活似乎太过于平稳，不妨像跑操一样给他们找点儿罪受，看看他们究竟有多少能耐。就像我们班的作文小报，哪怕上次月考成绩糟糕的学生，竟然也能写出一篇篇好作文。我经常对他们说，老师每周也会写文章，每一个人在自我设置的挑战中不断进步。
学习是相互的，感受可以发生共鸣。教室里刚拖的地面，我会在门口跺几下脚再进去，他们看在眼里，慢慢地也形成了习惯。我会在教室里当面批改作业，遇到有问题会随时让他们修改，学生觉得被老师点名并不光彩，慢慢地变得更加用心。每学期他们会有很多次考试，而我自己通过教研培训提升专业技能；当他们获得学习奖励时，我也在积累着各种荣誉。
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