成长分析，读懂学生：特殊学生深度个案的写作
如何读懂孩子，帮助他们更好地成长？不管是作为老师还是父母，都是他们需要耗费一生去学习和研究的课题，特别是专业的教育者，更需要花费时间去关注、去分析、去记录。在研究学生、读懂学生的路上，我一直在且终将一直行走着。
深度个案的写作范式包括两种：一种教育的方式，一种心理学的方式。做老师三点很重要，第一点就是读懂学生；第二点就是读懂教材；第三点就是读懂课标，这三点的话，都指向儿童立场、学生视角，是教育的基础。
本次课程主要讲述了如何通过理解教材、课标，关注学生行为背后的原因，进行教师专业发展，以及如何撰写特殊学生个案的辅导策略。会议还强调了家庭治疗和亲子关系的重要性，以及ABC理论在解决心理问题中的应用。同时，也提到了家庭教育、个人生态系统、认知偏差等问题，并提出了相应的解决方案。最后，会议强调了爱心、责任心和耐心对于教育转化工作的重要性，并强调了心理抚养在孩子成长中的重要性。
一、深度个案概念分析
个案即案例（英文case)，即具有典型意义的例子，是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型性事件，需要进行理性分析。（具有问题性、典型性、故事性）
二、个案研究意义
1.了解和读懂孩子的重要渠道（读懂孩子）
2.从感性认识上升到理性认识（行为背后）
3.教育特殊学生的重要方法（开方抓药）
4.教师专业发展的重要的路径（共生共长）
三、基本范式
教育个案=故事（叙事）+界定问题+分析+对策+反思
四、如何撰写个案
1.总体要求
2.具体范式
（1）教育学范式及原则、特点
特点：1.生动的故事
2.有意义问题
3.深度的描述
4.精准的分析
5.科学的对策
（2）心理学范式及具体论述
标题
摘要
关键词
人口学资料
个人成长史
主诉和个人陈述
观察和他人反映
评估和诊断
原因分析
咨询目标的制定
咨询方案的制定
心理咨询过程
心理咨询效果评估
参考文献：新，主流，规范，具体到页码，6-10个
可以阅读武志红《为何家会伤人》
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教育个案研究和成长分析并不难，难的是:
如何走进孩子，如何读懂孩子，
难的是，对孩子的耐心、爱心与责任心!
学习感悟：
与众不同的一堂课，再度打开了我们的视野，原来教育个案的撰写不难，原来学生视角也有这么多内容可以写，原来研究学生是个很好、很值得去做的课题，原来自己想得太多了，或许很多事简单点就行。具体有以下几点收获：
1.带着研究意识去工作。在职业生涯中，尤其是教育领域，带着研究意识去工作是一种追求卓越、不断进步的态度。这意味着我们不仅仅满足于完成日常教学任务，而是将每一次教学实践视为一次探索与实验的机会。那么我们究竟应该怎么做呢？
首先要持续学习。学无止境，学习一定要时刻关注教育领域的最新研究成果、教学方法和技术应用，通过阅读专业书籍、参加研讨会和在线课程等方式，不断提升自己的专业素养。
其次要反思实践。这是自己最为欠缺的，也是自己专业成长受限的根本原因。只有不断反思，坚持实践，才能有更多的生成。因此，在今后的教学过程中，要时刻保持反思的习惯，对教学方法、学生反馈、课堂效果等进行深入分析，找出存在的问题并寻求改进方案，及时记录，争取发表。
最后是要教科研结合。之前博士说到教与研不分家，我觉得应该再加上科，将教科研结合在一起，及时将教学实践中的困惑与发现转化为研究问题，通过教科研活动寻找解决方案，并将研究成果应用于教学实践，形成良性循环。其实，这就是成果意识。
2.学会教育的一些方式。教育的本质是促进人的全面发展，因此，我们需要掌握多种有效的教育方式，以更好地理解和支持学生的成长。在今天的学习中，其实学到了很多教育的方式，反思自己对娃，对学生，很多时候过于求全责备，应该放下焦虑情绪，静待花开。每个孩子都有其独特的优点和潜力，我们应善于发现并给予正面的鼓励和认可，以孩子的视角去感受世界，理解他们的想法和行为背后的原因，从而给予更加精准和有效的引导和支持，真正做到看见孩子，读懂孩子。
3. 关注自己的二次成长。教师的成长是一个持续的过程，除了关注学生的成长外，教师也需要关注自身的二次成长，即在教学实践中不断提升自我、完善自我。以往，我花了太多时间在孩子身上，留、留、留，可想而知，最终身累心累，学生进步也不大。正如学习中提及的，应该学会放手，深入去分析研究学生，从中找到适合他们的方式，帮助他们更健康地成长。而我想要帮助孩子，自己就要不断学习，让自己更厉害。这么多年来，事事以生为主，忽视了自我成长，导致自己现在不上不下，尴尬至极。鉴于此，自己需要制定个人专业发展规划，明确自己在专业知识、教学技能、教育理念等方面的发展目标，积极寻求同事、导师、专家等的指导和帮助，参与各种专业发展活动，拓宽视野，提升能力。只有自己专业成长，才更有话语权。因此，把握住第二次成长的机会，刻不容缓。
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