此时此刻烧了一壶热水，一直没有出去喝。就想起了一个故事：一个懒汉儿，他的妈要出门，于是给他烙了一张饼，让他饿了吃，但最后他还是饿死了。因为他只吃了面前低头就能吃到的部分，没有把饼转一转去吃后面的饼。这是我小时候听过的故事，我刚刚就在想，我这个水都烧好了，却懒得出去，（因为冷，不想动。）跟那个懒汉也无异。
最近的天真的十分冷，前几天我的手僵得都快没有知觉了，我觉得这是我经历过的入冬以来最冷的天气。但今天早上背上贴了一个暖宝宝，又热得不行。最近的早自习我一点都不喜欢去上，感觉孩子们早自习就是来醒瞌睡的，大概是天色亮得越来越晚了，早自习太早了，有些孩子可能还没有醒过来，还在回味早餐吃的什么就要让他读书、让他写字，他肯定没思路。现在临近期末，一看见他们目瞪口呆地望着我，一脸茫然，啊！！我就不知道自己要说什么。只能默默告诉自己“1234567不生气不生气”。
最近他们真的好喜欢发呆！今天有一个基础的生字词，我讲了，还写在黑板上了的，但是还有七八个人写错了，我就把他们叫到办公室，一个一个的让他们望着我，批评了他们。我说他们在发呆不认真，然后在讲的时候还让他们背：余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。……心既到矣，眼口岂不到乎？我就说他们心没有到，所以写错了，说他们不专心。我觉得朱熹的这个话写得真的很好。读书有三到，缺一不可，那最重要的是心要到，如果我们的心不到，就会听不进去，老师说什么也不会认真去理解，同学的发言也不会去倾听，不会去思考自己还有哪些问题，心就是散漫的，就会觉得在学校是混日子就想发呆……
今天下午上课了，还有同学在那儿东张西望，还往窗子外面探头去望。我就有点不开心了，我说：“在望什么呀？外面有仙女下凡吗？”我是不耐烦的语气说的。结果突然有调皮的孩子说：“外面没有仙女，讲台上有仙女。”嘿！我这一下还真是没了脾气…⊙_⊙
所以一件事情也可以看出这个情商的重要性。同样的事，不同的说话方式就会让人的情绪表现不一样。
今天早上看他们在那儿发呆，我就说：“还记得我们读过的绘本——《一园青菜成了精》吗？你们现在就是‘一屋学生成了猪’。真是一教室的猪。”结果有同学就说，一教室的猪，那老师你也是猪！我说我不是，我是养猪人，我对不起你们，我没有把你们养好，把你们越养越笨，养得只会发呆，谁要是不听讲，马上也要过年了，就把你拿去杀掉卖猪肉。
他们听到这儿立马开始攻击我“黄豆般的痘痘”。
怎么说呢，这是我的风格。我不知道说这样的话得不得体，但是我认为是没什么问题的。学生懂得我这是开玩笑。教师要分清什么是真正的侮辱和讽刺。不过说实话，这些话我不敢在另一个班上讲。我教英语的班上，我可不敢说他们是猪，我怕他们回去跟家长说，然后家长又理解成另一个意思，就对我有意见。我觉得我们班上的孩子情商还是可以，还是能懂的。
今天我听见念念给了我讲了一个事情，就我教英语的班上有一个学生，他造谣了一件事，他说他曾经在教室说“打死我，我也不做英语作业”，然后英语老师就把他罚站了。我作为英语老师，表示既没听过这句话，也没做过这件事。现在听到这个事，只觉得这些孩子太会编故事了，编得活灵活现的。（手动微笑）
哎，算了，这样的天气大概只适合烤火发呆，一起来吧~
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