新时代需要培养这样的人才：
培养具有崇高德行的人。德行，是一个人所具有的理想信念、品德修养和人格品质的总称。培养具有崇高德行的人，就是要培养把道德置于心中、践行社会主义核心价值观、全面发展的优秀人才。爱因斯坦说：“要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。”人无德不立，育人的根本在于立德。只有将德育教育贯彻到新时代人才培养的全方位、全过程中，走出“重教书轻育人、重智育轻德育”的教育误区，把对人才的价值观培养放在教育的重要位置，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，才能真正培养出对国家、对社会、对人民的有用之才。
培养具有出众才学的人。才学，指的是一个人所掌握的实际本领和学问。现代高等教育培养的人才，必须是掌握现代科学文化知识、具有出众才学的人才，不仅要具备良好的道德品行，而且应具备丰富的学识，在不断学习中掌握事物发展规律，掌握现代科学文化知识。只有沿着求真理、悟道理、明事理的方向不断前进，于个人而言才能在社会上立足，于国家而言才能在激烈的国际竞争中占据有利地位。
培养具有坚强担当的人。担当，指的是一个人有魄力，敢于承担责任。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。当前高校学生的人生黄金时期，同“两个一百年”奋斗目标的实现期完全吻合，历史的重任落到了当代大学生身上，这就要求当代大学生具有敢于担当、不懈奋斗的精神。只有培养他们的健康体魄、健全人格、奋斗精神和责任担当，激励学生自觉把个人理想追求融入国家和民族事业中，才能培养一批担当民族复兴大任的时代新人。
在我看来，我们的教育应该培养的是有独立思想的学生。
也许您要问：那么学生的学识呢?能力呢?才华呢?我正在让我孩子上各种培训班呢，补英语、画素描、弹钢琴、跳拉丁舞、吹萨克斯，各种冬令营夏令营，花再多钱我也在所不惜其实，还有比思想更大的学识、能力以及才华吗?若一个学生拥有了自己的独立思想(而不是灌输入脑的所谓思想)，那么，知识、能力、才华之类，全都是顺理成章的事。思想是道，其它的是术;思想是势，其它的是技;思想是充盈的大江大河，其它的是浪花与漩涡有了上游的大江大河，你还担心没有下游的漂亮浪花吗?
其实你或许在生活中工作中已经察觉到一个现象：你身边的人(也就是受这个教育成长起来的人)，有的工作能力出众，有的社交能力超群，有的唱歌像宋祖英，有的钓鱼从来不空手而归但是，好像真正有思想的人很少当然，你没有觉得这样有什么不好，他们不也活得好好的么，而且可能比别人还活得好。于是我们好像可以得出结论：没有思想没什么不好啊。是的，没有思想没什么不好，纵观历史，有思想的人大多活得不好：布鲁诺被烧死了、尼采疯了、康德枯守他的小镇生活一成不变、鲁迅一辈子都过得痛苦、史铁生后半辈子都坐在轮椅上作家王朔干脆说：思想是发现，是抗拒，是让多数人不舒服的对人性本质和生活真实的揭露。
发现真相、抗拒流俗、揭露人性本质，这的确让多数人不舒服。我们又有一组与之对应的词，叫随波逐流、难得糊涂，你和我，都很熟悉。不那么清醒、不那么洞察，好像反而能活得更宁静、更幸福，甚至，更安全。
只是，我们评价这两类人，一组叫常人，另一组叫伟人。我们无法想像一个被称为伟人的人没有思想。难道我们就满足于培养出一代又一代能够活得好好的常人吗?难道我们的教育，不应该为本民族产生新一代伟人保留一丝可能性吗?为什么非得把每一个人从少年时代就按在泥地上，不得昂首?一个无意仰望星空的民族，能成为一个强大的民族吗?真正立足于世界、最后能立足于历史长河的，是财富，还是思想?
网友评论