要上语文课《包公审驴》了。前一天我布置孩子们预习课文。孩子们回家后进行了认真的预习。第二天到校后，孩子们便问我，说课后作业是表演《包公审驴》的课本剧。我问他们想演吗，他们说想演。
于是，我把孩子们分成两组，指定负责的同学，让他们用业余时间进行排练。
孩子们开始排演了。他们特别高兴，热情非常高。分配完角色，孩子们便分头编写台词，揣摩动作，准备道具，用了一天的课余时间，做好了准备。同学们用纸糊了包公的官帽，并涂了黑色，看上去真像。同学们还做了驴头头饰，家长也给孩子们用心做了水火棍。
第二天的课余时间，同学们在组长的带领下开始排练了，学生们模仿动作，熟悉台词，构思场景，全组同学齐心合力，反复排练，修改，再排练。
第三天，我让孩子们进行了预演，对孩子的表演进行了表扬鼓励。同时，指出了表演中存在的问题，要求孩子再修改，再细化。
恰在此时，区教育局组织的教工篮球、排球赛在果园举行，我被抽去参加了裁判工作，原定的演出被取消了。
之后，同学们翘首以盼，等我回来。周五回来，我便让他们在下午演出。开始演出了，同学们兴致高涨，演的特别棒。马超和张志伟两同学扮演的包公，端坐大堂，模仿的维妙维肖。扮演驴孑的四个同学，也模仿驴叫，踢咬等动作，表演的活灵活现。其他同学也很好的表演了自己的角色。
演出结束了，同学们仍然兴犹未尽。这次演出，不但再现了课文内容，而且拓展了课本。既培养了学生的口头表达能力，联想能力，表演能力。又使学生在快乐的气氛中学习，拓展了语文学习的空间，激发了学生学习的积极性。
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