《包公审驴》课后反思
本课亮点：
一、 激发兴趣，提高读书质量
问题是产生学生的动力、起点，并贯穿于学习的始终。贺老师从课题入手，采用“猜一猜”游戏很巧妙让学生认识认本课的“主人公”——驴，随机就课题提问，进行质疑，这样，不仅仅是让学生主动地学习语文，更是培养学生的问题意识，激发学生读书的热情，使学生带着 在什么情况下审驴？为什么审驴，不审人？怎样审驴？等问题主动读书才真正估察和关注了学生的学习需求，从而提高读书的质量。
二、巧妙运用加小标题的方法，理清文章的脉络
三、采用对比朗读的方法来体会被盗前后驴的变化，盗贼的心理变化，从而更深入的理解文本，凸显出包公的沉着冷静、 足智多谋，产生由衷的敬畏之情。
不足之处：
板书设计简明扼要，有画龙点睛之意，如果能用简单的符号或线条连接，会更有整体感？
本课亮点： 一、 激发兴趣，提高读书质量 问题是产生学生的动力、起点，并贯穿于学习的始终。贺老师从...
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本文标题：《包公审驴》课后反思
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