（做自己CEO第一次课的心得感受）

四个收获

1，理解了管理者思维模式的PORT模型。

PORT模型指目的，目标，结果和任务。即在做一件事情前需要考虑的因素。如果领导安排了一件任务，不要马上就执行，而是要先在脑中思索一下“PORT模型”，即领导为什么要我这么做？以什么为标准？他想要的成果是什么？最后才是考虑如何完成这个任务，即任务分解。这样可以避免因偏离目标而重复劳动，减少不必要的时间和精力的浪费。

2，理解了管理者思维模式的GROW模型。

GROW模型指目标，现状，方案和行动。我觉得应当在PORT模型之后使用GROW模型，也就是在用PORT模型搞清楚目标后，再以目标为起点进行思考。其中我个人最常见的错误在于方案（选择）。为了达成一个目标，应当多考虑几个再选择最优的方案，而不要只想到一个方案就去做。而且万一某一个方案行不通，也可以避免，因为因为失败而心慌，甚至放弃任务。

3，知道了个人成长的本质是从价值现状到价值目标的变化过程。

大家学习自我管理的目的各不相同，比如更好的管理自己，能赚很多钱吃喝玩乐，能长成自己理想的样子等，但是从本质来说，大家的目的又都是一样的，就是提升自己（这一物质）的价值，再通过价值交换来获得想要的东西。具体来说，就是上完这门课，我的能力提升，我用能力的提升来和老板“交换”更多的工资，然后用工资来“交换”自己想要的东西。我也联想到了之前《穷爸爸富爸爸》一书提到的“金钱是工具，你的梦想才是目标”，正是对这个公式一部分的理解。

4，知道了价值变化三件事：积累、转化、交换。

发现至今自己在价值转化和交换上做的很少。比如读完一本书，记完笔记就结束了。以后要转化，即学以致用，更要交换，争取变现学到的知识。

三个感受

1，感受到自己之前的成长没有抓住本质。这次课程中“个人成长的本质是价值变化”给了我很大的启发，相信以后能更高效地成长，更加关注重点了。发现自己之前觉得“怀才不遇”就是因为只做到了价值积累，而没有进行价值转化和交换所导致的。

2，感受到本质导向的好处。觉得自己对事物的认识更加深刻了。现在想要达到的境界是看问题“能见森林，也能见木”。即对一件事既可以拔高看本质，也可以往下到细节。

3，感受到以价值作为衡量计划标准的巨大好处。如果始终坚持做价值最大化的事情，就是把握住“重要的20%”，就能够做到花费同样的时间，产生更好的成果。

二个改变

1，在制定周计划的时候，我开始注重以价值为导向，给自己安排任务时注重如何获得最大的价值，而不是获得更多表面上的成果。

比如学习英文写作这门课程时，我以前的计划安排是“在本周内，学习3次课程，上课并做笔记，最后产出整理好的全面的课程笔记这一结果”。这是一个SAMRT目标，因为它有截止期限，有结果，与目标相关。但是这个计划没有考虑到收获的价值。因为上课的时候，可以很用心，也可以不用心；笔记可以记得完整漂亮，但考试写作文的时候，真正能想起来用的又有多少？以前，我仅仅满足于整齐的笔记，而不愿意去进行反复枯燥的背诵来内化知识，因此学习成果不如人意。现在，我会把目标改成“上完至少一次英文写作课程，学会10个写作短语，3个话题下的论点和论证。”这样，以价值为导向，可能我不会完整的上完一次课，做完一次笔记，但是，只要做到，我在考场上就多了一份把握。也许这就是真正的“study smart not hard”吧。

2，尝试着用管理者思维，而不是执行者思维考虑问题。

在上课后，我发现自己的思维是典型的执行者思维，即如果老师布置一件任务，就能够马上列计划分解，并按时完成它，这种思维让我在传统的学校生活获得了好成绩。但是在考研后，因为没有老师布置目标，也没有同学间的督促，我一下子就失去了方向，陷入了恐慌和迷茫之中。好在，“发现问题是自我成长的机会”，失去学校和老师的安排让我暴露了在自我管理方面的问题，从那之后，我开始学习做计划，做手账，学习他人的相关经验，因此认识并报名了“做自己CEO”课程，真正的开始试着掌控自己的人生。想想还真是“塞翁失马焉知非福”呢。

下一步行动（一个行动）

1，整理课堂笔记，输出学习感受。

2，小组讨论。平时收集感受和问题等，提前准备并完成小组讨论。

3，在之后的一星期，刻意练习用管理者思维考虑问题。

刻意练习一

那么，首先用管理者思维优化一下考研目标吧。

PORT模型

目的：进入500强工作（这里先不讨论考研是否是进入500强的唯一方法，因为马上要考试了）

目标：考上目标学校的英语翻译专业。

结果：（参考GROW模型后得出）各科达到录取分数线，因此，对于强项英译中应当巩固，对于弱项英文写作应当加强学习。

任务：（参考GROW模型后得出）英译中，按时完成作业，并看老师的批改，改善批改中提到的问题和不足之处。英文写作，积累20个主题的论点、论证和英文表达，按时完成作业和批改。积累应用常用的句式的语境和方法之类。

自我评价：任务不是按时上课和完成作业，而是积累价值，切记。

GROW模型

目标：各科达到录取分数线

方案A：对于强项英译中巩固，对于弱项英文写作加强学习。

方案B：加强强项英译中，对弱项保证不偏差太大即可。

方案C：对各科都分配相同的时间和精力，顺其自然。

现状：英译中无问题，是强项。英文写作有灵感时写的好，没有灵感时不达标。一是内容，即话题相关的论点和论证积累太少，二是语言，即话题相关的英文不会表达。还有一些常用的句式掌握不到位。

行动：选择方案A。

刻意练习二

对完成本作业，即“做自己CEO的第一课作业”这一事项的分析。

PORT模型：

目的：

1，理解本课内容，以后遇到相关的trigger能想起来应用这些知识。

2，按时完成作业，不拖小组后腿，最好有自己的特色。

3，强调刻意练习，主要以自己的生活经验为例子，同时在生活中多思考他人的例子。

目标：按要求在简书上发布作业，作业中有3个刻意练习的例子。嘿嘿~

结果：简书上的文章。（作品声音）

任务：参考其他伙伴分享的课堂笔记，结合自己的笔记、感受完成作业。

GROW模型：

目标：同上。

方案A：参考其他伙伴分享的课堂笔记，结合自己的笔记、感受完成作业。

方案B：参考其他伙伴的作业，补充内容完成作业。

现状：有课后录音，自己的笔记等。有一篇其他伙伴的作业参考。文章还没有写。

行动：选择方案A。

刻意练习三

一直拖延没有做的9叔手账分享课“如何达成一个小目标”的笔记。(⊙﹏⊙)b

PORT模型：

目的：

1，学会“如何达成一个小目标”这一流程。在定计划时把笔记作为参考。

2，作品声音，在简书上分享笔记并告诉他，提升自己的影响力。

目标：二周内，在简书上发布笔记，图文并茂，清晰易懂，添加颜表情符号，不超过2000字。

结果：简书一篇。

任务：回顾PPT列出大纲或思维导图，参考这个图写，最后配上原文的PPT图片和一些装饰。

GROW模型：

目标：同上。

方案A：回顾PPT列出大纲或思维导图，参考这个图写，最后配上原文的PPT图片和一些装饰。

方案B：直接搬上PPT，然后“看图说话”。

现状：有课程PPT，没有录音，有自己的草稿笔记。

行动：选择方案A。

刻意练习四，职场/人际方面，待更新。